Рабочая программа по математике 3 класс

Подписан: Массанова
Алёна Владимировна
DN: OU=директор,
O="ГБОУ СО ""
Березовская
школа""",
CN=Массанова Алёна
Владимировна,
E=berezsksh@mail.ru
Основание: Я
являюсь автором
этого документа
Дата: 2021.11.25 12:
40:51+05'00'

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

государственное бюджетное

Рабочая программа разработана на основании:
- Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015 N 1576) «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
- Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 «О
федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования.
- Примерной основной образовательной программы начального общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 8 апреля 2015 г № 1/15).
- Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СО «
Березовская школа»
- предметной линии учебников системы «Школа России» «Математика. Рабочие программы
1-4 классы» М.И. Моро. – М.: Просвещение 2016г.
- учебника «Математика 3 класс» М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.
Волковой, С.В. Степановой. – М.: Просвещение,2019 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего
образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников
умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования
приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение,
классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности,
выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают
определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические
способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать
модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования
универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение
предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к
самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов
действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики
знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения
математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во
взрослой жизни. Основными целями начального обучения математике являются:
1. Математическое развитие младших школьников.
2. Формирование системы начальных математических знаний.
3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение
основных целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные
отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
2

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять
для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное
суждение, оценивать и принимать суждения других.
ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в
неделю. Курс рассчитан на 540ч: в 1 классе — 132ч (33 учебные недели), во 2-4 классах — по
136ч (34 учебные недели в каждом классе).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Книгопечатная продукция
Моро М. И. и др. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы.
В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания
и результаты его усвоения, представлены содержание начального обучения математике,
тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся,
описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебники
1. Моро М. И. и др. Математика. Учеб. 3 кл. В 2 ч. Ч. 1.
2. Моро М. И. и др. Математика. Учеб. 3 кл. В 2 ч. Ч. 2.
В учебниках представлен материал, соответствующий программе и позволяющий
сформировать у младших школьников систему математических знаний, необходимых для
продолжения изучения математики, представлена система учебных задач, направленных на
формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, на
развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи учащихся. Многие задания содержат ориентировочную основу
действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и
использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать
ход и результаты собственной деятельности.
Рабочие тетради
1. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 кл. В 2 ч. Ч. 1.
2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 кл. В 2 ч. Ч. 2.
Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной деятельности
учащихся. В них представлена система разнообразных заданий для закрепления полученных
знаний и отработки универсальных учебных действий. Задания в тетрадях приведены в
полном соответствии с содержанием учебников.
Проверочные работы
1. Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 3 кл.
Пособия содержат тексты самостоятельных проверочных работ и предметные тесты
двух видов (тесты с выбором правильного ответа и тесты-высказывания с пропусками чисел,
математических знаков или терминов). Проверочные работы составлены по отдельным,
наиболее важным вопросам изучаемых тем. Тесты обеспечивают итоговую самопроверку
знаний по всем изученным темам.
3

Методические пособия для учителя
1. Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические
рекомендации. 3 кл.
В пособиях раскрывается содержание изучаемых математических понятий, их
взаимосвязи, связи математики с окружающей действительностью, рассматривается
использование математических методов для решения учебных и практических задач,
приводится психологическое и дидактическое обоснование методических вопросов и
подходов к формированию умения учиться. Теоретические выкладки сопровождаются
ссылками на соответствующие фрагменты учебников. Пособия содержат разработки
некоторых уроков по отдельным темам.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронные учебные пособия:
1. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс (Диск CD-ROM),
авторы В. Л. Соколов, В. А. Гуружапов
Диски предназначены для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс
имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по
основным вопросам начального курса математики представлен на дисках в трёх аспектах:
рассмотрение нового учебного материала, использование новых знаний в изменённых
условиях, самоконтроль.
Технические средства
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер с принтером.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1. Наборы счётных палочек.
2. Наборы муляжей овощей и фруктов.
3. Набор предметных картинок.
4. Наборное полотно.
5. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус,
прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
6. Демонстрационная оцифрованная линейка.
7. Демонстрационный чертёжный угольник.
8. Палетка
ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(На основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 – 15
«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно, ученик умеет обосновать
выбор решения, владеет математической терминологией, нет исправлений;
Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 вычислительные ошибки (но не в ходе
решения задачи), имеются незначительные исправления;
Оценка «3» ставится, если допущены 3-4 вычислительные ошибки, работа выполнена
небрежно или хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи;
Оценка «2» ставится, если допущено 5 и более ошибок.
Письменная работа, содержащая только задачи
Оценка «5»: все задачи решены и нет грубых исправлений;
Оценка «4»: нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные
ошибки;
4

Оценка «3»: хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная
ошибка или вычислительных ошибок нет, но не решена одна задача;
Оценка «2»: допущена ошибка в ходе решения двух задач или 1 ошибка в ходе
решения задачи и 2 вычислительные ошибки.
Комбинированная работа (задача, примеры и другие задания)
Оценка «5»: работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
Оценка «4»: 1-2 вычислительные ошибки или несколько исправлений;
Оценка «3»: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении
всех остальных заданий или 3-4 вычислительные ошибки;
Оценка «2»: более 5 вычислительных ошибок.
Контрольный устный счет:
«5» - без ошибок.
«4» -1-2 ошибки.
«3» - 3-4 ошибки.
Оценка тестов
Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого
материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает
предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает
задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему материалу, так и отдельно по разделам.
Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что
обучающийся обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее
75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания:
"Высокий" - все предложенные задания выполнены правильно;
"Средний" - все задания с незначительными погрешностями;
"Низкий" - выполнены отдельные задания.
Обучающихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо
выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать
на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с
обучающимися.
Базовый уровень 0 - 60%
менее 17 баллов
"2"

60 - 77%
18 - 22 балла
"3"

77 - 90%
23 -26 баллов
"4"

90 - 100%
27-30 баллов
"5"

В учебнике математики 3 класса в методическом аппарате каждой темы имеются
задания для осуществления контрольно-оценочной деятельности. В конце каждого раздела
помещены задания под рубрикой «Что узнали. Чему научились», которые позволяют
учащимся сделать вывод о достижении поставленных в начале изучения раздела целей и
задач. После выполнения данных заданий и корректировки знаний предполагается
выполнение заданий в тетради «Проверочные работы». В конце каждого полугодия в
учебнике каждого класса имеются странички «Проверим себя и оценим свои достижения», в
конце года – тексты для контрольных работ с заданиями базового и повышенного уровней,
помогающие осуществлять самоконтроль. Учебные проекты также предусматривают
подготовку и проведение презентаций и оценку результатов работы.
Периодичность промежуточной аттестации обучающихся 3 класса

№
Наименование
разделов и тем
1

Числа от 1 до
100. Сложение и
вычитание.

Числа от 1 до
100. Табличное
умножение и
деление.
Числа от 1 до
100.
Внетабличное
умножение и
деление.
Числа от 1 до
1000. Нумерация

КолИз них
Вид контроля
во
часов Теоретических Практических
9
6
3
Арифметический
диктант.
С/ работа.
Контрольная работа
55
13
42
Арифметический
диктант.
Контрольная работа
29

Числа от 1 до
1000. Сложение и
вычитание.

Числа от 1 до
1000. Умножение
и деление.

Приёмы
письменных
вычислений

ИТОГО

136

Исследовательская
работа
Проверочная работа.
С/ работа.
Контрольная работа
Арифметический
диктант.
Практическая работа.
С/ работа.
Контрольная работа
Арифметический
диктант.
Контрольная работа
Самостоятельная
работа.
Арифметический
диктант.
Самостоятельная
работа.
Контрольная работа
Арифметический
диктант.
Практическая работа.
С/работа.
Контрольная работа

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же
отношения между различными объектами;
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей
учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной
ответственности за проделанную работу;
6

элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к
природе, к своему здоровью и здоровью других людей;
основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание
необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий;
положительное отношение к обучению математике;
понимание причин успеха в учебной деятельности;
умение использовать освоенные математические способы познания для решения
несложных учебных задач.
Учащийся получит возможность для формирования:
интереса к отражению математическими способами отношений между различными
объектами окружающего мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в
жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием
математических знаний;
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной
деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с
учителем в коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи,
выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения,
воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить
необходимые исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной
форме, использовать
математические термины, символы и знаки;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях
затруднений.
Познавательные
Учащийся научится:
строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций,
описанных в задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и
записи;
понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения
между различными объектами;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине,
геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменённых условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
7

выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею
текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными
вопросами и решать их;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других
источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной
форме (пересказ, текст, таблица);
устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов
(практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности
математической речи (точность и краткость).
Учащийся получит возможность научиться:
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделях);
осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках,
использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с
использованием свойств геометрических фигур;
анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме
(пересказ, текст, таблица);
устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов,
продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;
проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному
признаку;
обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.
Коммуникативные
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные
мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками:
определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в
совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные
для партнёра по обсуждаемому вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё
мнение, аргументированно его обосновывать;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях
затруднения;
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его
8

оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),
записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и
числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и
стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и
интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на
клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
Числа и величины
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её
или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы этой
величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100см; 1м = 10дм;
1дм = 10см;
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы этой
величины (час, минута) и соотношение между ними: 1ч = 60мин; определять по часам время
с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1р. = 100к.
Учащийся получит возможность научиться:
группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её
при выполнении действий сложение и вычитание;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в
более сложных — письменно (столбиком);
выполнять проверку сложения и вычитания;
называть и обозначать действия умножение и деление;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой
одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и
вычитание (со скобками и без скобок);
9

применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Учащийся получит возможность научиться:
вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её
значении;
решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов,
схематических рисунков и схематических чертежей;
раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение
чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и
деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по
числовому выражению, по решению задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и
др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на
клетчатой разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника
(квадрата).
Учащийся получит возможность научиться:
изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием
линейки и угольника.
Геометрические величины
Учащийся научится:
читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы длины
и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника
(треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Учащийся получит возможность научиться:
выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
вычислять периметр прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Учащийся научится:
читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления
таблиц;
проводить логические рассуждения и делать выводы;
10

понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все;
каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания. Учащийся получит возможность:
самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена,
количество, стоимость;
для формирования общих представлений о построении последовательности
логических рассуждений.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
Числа и величины
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные
единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение
величин. Единицы величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр);
времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между
единицами каждой из величин. Сравнение и упорядочение значений величины. Доля
величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов
и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения.
Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения,
умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Деление с остатком. Свойства арифметических действий: переместительное и сочетательное
свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения и деления
относительно сложения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.
Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий
в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных
чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное
число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь
компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на
калькуляторе). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной
вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида a + b, а − b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0); вычисление
их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных
выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения с 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙
с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе
соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и
результатами арифметических действий).
Работа с текстовыми задачами
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл
арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи,
содержащие отношения больше на (в)…, меньше на (в)…. Текстовые задачи, содержащие
величины, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт
стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при
изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и
др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на
нахождение доли целого и целого по его доле. Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического
чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
11

Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже,
слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.). Распознавание
и изображение геометрических фигур (точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол,
ломаная, многоугольник: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат,
пятиугольник и т. д.). Виды углов: прямой, острый, тупой. Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды
треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный
(равносторонний). Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга). Использование
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических
тел (куб, пирамида, шар).
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод
одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной
длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра
прямоугольника (квадрата). Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади
(квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр,
квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади
геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом объектов и измерением
величин; анализ и представление информации в разных формах (таблица, столбчатая
диаграмма). Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Составление конечной
последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических
фигур и т. д. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма
(плана) поиска информации. Построение простейших логических высказываний с помощью
логических связок и слов (верно/неверно, что…; если…, то…; все; каждый и др.).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 класс
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (продолжение) (9 ч)
Устные и письменные приемы сложения Выполнять сложение и вычитание чисел в
и вычитания (2 ч)
пределах 100.
Решение уравнений с неизвестным Решать уравнения на нахождение неизвестного
слагаемым на основе знания о слагаемого,
неизвестного
уменьшаемого,
взаимосвязи чисел при сложении.
неизвестного вычитаемого на основе знаний о
Решение уравнений с неизвестным взаимосвязи чисел при сложении, при
уменьшаемым на основе знания о вычитании.
взаимосвязи чисел при вычитании(3 ч)
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Обозначение геометрических фигур Выполнять задачи творческого и поискового
буквами (1 ч)
характера.
«Странички для любознательных» задания творческого и поискового
характера: сбор, систематизация и
представление информации в табличной
форме; определение закономерности, по
12

которой составлены числовые ряды и
ряды геометрических фигур (1 ч)
Повторение пройденного «Что узнали?
Чему научились?» (1 ч)

Табличное умножение и деление (продолжение) (55 ч)
Применять правила о порядке действий в
Повторение (5 ч)
Связь умножения и деления: таблицы числовых выражениях со скобками и без скобок
умножения и деления с числами 2 и 3, при
вычислениях
значений
числовых
четные и нечетные числа; зависимости выражений.
между величинами: цена, количество, Вычислять значения числовых выражений в 2стоимость (3 ч)
3 действия со скобками и без скобок.
Порядок выполнения действий в Использовать математическую терминологию
выражениях со скобками и без скобок (2 при чтении и записи числовых выражений.
Использовать различные приемы проверки
ч)
Зависимости
между правильности вычисления значения числового
(с
опорой
на
свойства
пропорциональными величинами (11 выражения
арифметических
действий,
на
правила
о
порядке
ч)
Зависимости
между выполнения действий в числовых выражениях).
пропорциональными величинами: масса
одного предмета, количество предметов, Анализировать
текстовую
задачу
и
масса всех предметов; расход ткани на выполнять краткую запись задачи разными
один предмет, количество предметов, способами, в том числе в табличной форме.
расход ткани на все предметы (3 ч)
Моделировать с помощью схематических
Текстовые задачи на увеличение чертежей зависимости между величинами.
(уменьшение) числа в несколько раз, на Решать задачи арифметическими способами.
кратное сравнение чисел (3 ч)
Сравнивать
задачи
на
увеличение
Задачи на нахождение четвертого (уменьшение) числа на несколько единиц и на
пропорционального(2 ч)
увеличение (уменьшение) числа в несколько
«Странички для любознательных» - раз, приводить объяснения.
задания творческого и поискового Составлять план решения задачи.
характера: сбор, систематизация и Действовать
по
предложенному
или
представление информации в табличной самостоятельно составленному плану.
форме; работа на вычислительной Пояснять ход решения задачи.
машине;
задачи
комбинаторного Наблюдать и описывать изменения в решении
характера (1 ч)
задачи при изменении ее условия и, наоборот,
Повторение пройденного «Что узнали. вносить изменения в условие (вопрос) задачи
Чему научились» (1 ч)
при изменении в её решении. Обнаруживать и
Проверочная работа «Проверим себя и устранять ошибки логического (в ходе решения)
оценим свои достижения» (тестовая и вычислительного характера, допущенные при
форма). Анализ результатов (1 ч)
решении.
Выполнять задания творческого и поискового
Таблица умножение и деления с характера, применять знания и способы
действий в измененных условиях.
числами 4, 5, 6, 7
13

Оценивать
результаты
освоения
темы,
с проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов
действий. Анализировать свои действия и
Страничка для любознательных: - управлять ими.
задания творческого и поискового Воспроизводить по памяти таблицу умножения
характера:
математические
игры и соответствующие случаи деления с числами 2,
«Угадай
число»,
«Одиннадцать 3, 4, 5, 6, 7.
палочек» (1 ч)
Применять знания таблицы умножения при
Проект «Математические сказки»
выполнении вычислений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз
Повторение пройденного «Что узнали. больше (меньше) данного.
Выполнять задания творческого и поискового
Чему научились»(2 ч)
Контроль и учет знаний (1 ч)
характера
Работать в паре. Составлять план успешной
игры.
Составлять сказки, рассказы с использованием
математических понятий, взаимозависимостей,
отношений, чисел, геометрических фигур,
математических терминов.
Анализировать и оценивать составленные
сказки
с
точки
зрения
правильности
использования в них математических элементов.
Собирать и классифицировать информацию
Работать в паре. Оценивать ход и результат
работы.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100Табличное умножение и деление (продолжение)
Таблица Пифагора (12 ч)
Таблица умножение и
числами 4, 5, 6, 7

деления

Таблица умножения и деления с
числами 8 и 9 (17 ч)
Таблица умножения и деления с
числами 8 и 9. Сводная таблица
умножения (4 ч)
Площадь. Способы сравнение фигур по
площади.
Единицы
площади:
квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр. Площадь
прямоугольника. (6 ч)
Умножение на 1 и на 0. Деление вида
a:a, 0: a при a =/ 0 (2 ч)
Текстовые задачи в три действия (3 ч)
Составление
плана
действий
и
определение наиболее эффективных
способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус,
диаметр). Вычерчивание окружностей с
использованием циркуля (2 ч)
Доли (11 ч) Доли (половина, треть,
четверть, десятая, сотая). Образование и
сравнение долей. Задачи на нахождение

Воспроизводить по памяти таблицу умножения
и соответствующие случаи деления. Применять
знания таблицы умножения при выполнении
вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по
площади.
Находить площадь прямоугольника разными
способами.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять
деление 0 на число, не равное 0.
Анализировать
задачи,
устанавливать
зависимости между величинами, составлять
план решения задачи, решать
текстовые задачи разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием
циркуля.
Моделировать различное расположение кругов
на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры по
заданному или найденному основанию.
Находить долю величины и величину по ее
доле.
14

доли числа и числа по его доле (2 ч)
Сравнить разные доли одной и той же
Единицы времени: год, месяц, сутки (2 величины.
ч)
«Странички для любознательных» - Описывать
явления
и
события
с
задания творческого и поискового использованием величин времени.
характера: задачи-расчёты; изображение Переводить одни единицы времени в другие:
предметов на плане комнаты по мелкие в более крупные и крупные в более
описанию их расположения; работа на мелкие, используя соотношения между ними.
усложненной вычислительной машине; Выполнять задания творческого и поискового
задания, содержащие высказывания с характера.
логическими связками «если не…, Дополнять задачи-расчеты недостающими
то…»,
«если…,
то…»;
деление данными и решать их.
геометрических фигур на части (3 ч)
Располагать предметы на плане комнаты по
Повторение пройденного «Что узнали. описанию.
Чему научились»(2 ч)
Работать (по рисунку) на вычислительной
Проверочная работа «Проверим себя и машине, осуществляющей выбор продолжения
оценим свои достижения» (тестовая работы.
форма).
Анализ
результатов
(1
ч)Контроль и учет знаний (1 ч)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100Внетабличное умножение деление (32ч)
Приемы умножения для случаев вида
23∙4, 4∙23 (6 ч)
Умножение суммы на число. Приемы
умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23.
Приемы умножения и деления для
случаев вида 78:2, 69:3 (6 ч)
Приёмы деления для случаев вида
78:2, 69:3 (9 ч)
Деление суммы на число. Связь между
числами при делении. проверка деления
(4 ч)
Приёмы деления для случаев вида а + b,
а - b, а ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их
значений при заданных значениях букв
(1 ч)
Решение уравнений на основе связи
между компонентами и результатом
умножения и деления. (2 ч)
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились». Странички для
любознательных. стр. 22-25
Деление с остатком (12 ч)
Приёмы нахождения частного и остатка.
Поверка деления с остатком (3 ч)
Решение
задач
на
нахождение
четвёртого пропорционального (1 ч)
«Странички для любознательных» -

Выполнять внетабличное умножение и деление
в пределах 100 разными способами.
Использовать правила умножения суммы на
число
при
выполнении
внетабличного
умножения и правила деления суммы на число
при выполнении деления.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать наиболее удобный.
Использовать разные способы для проверки
выполненных действий умножение и деление.
Вычислять значения выражений с двумя
переменными
при
заданных
значениях,
входящих в них букв, используя правила о
порядке выполнения действий в числовых
выражениях, свойства сложения, прикидку
результата.
Решать уравнения на нахождение неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого,
неизвестного делителя.
Разъяснять смысл деления с остатком,
выполнять деление с остатком и проверять
правильность деления с остатком.
Решать текстовые задачи арифметическим
способом.
Вычислять значение выражений с двумя
переменными
при
заданных
числовых
значениях, входящих в него букв.
Решать задачи логического и поискового
характера, выполнять задания, требующие
15

задания творческого и поискового
характера: логические задачи, работа на
усложненной вычислительной машине;
задачи, содержащие высказывания с
логическими связками «если не…,
то…»,
«если…,
то…»;
деление
геометрических фигур на части(3 ч)
Проект: «Задачи-расчёты»

соотнесения рисунка с высказываниями,
содержащими логические связки: «если не …,
то», «если не …, то не …»; выполнять
преобразование геометрических фигур по
заданным условиям.
Составлять и решать практические задачи с
жизненными сюжетами.
Проводить
сбор
информации,
чтобы
дополнять условия задач с недостающими
Повторение пройденного «Что узнали. данными, и решать их.
Чему научились»(3 ч)
Составлять план решения задачи.
Проверочная работа «Проверим себя и Работать в парах, анализировать и оценивать
оценим свои достижения» (тестовая результат работы.
форма). Анализ результатов (1 ч)
Оценивать
результаты
освоения
темы,
проявлять заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Нумерация (14ч)
Читать и записывать трехзначные числа.
Нумерация (13ч)
Устная и письменная нумерация. Сравнивать трехзначные числа и записывать
Разряды счетных единиц.
результат сравнения.
Натуральная
последовательность Заменять трехзначное числа суммой разрядных
трехзначных чисел.
слагаемых. Упорядочивать заданные числа.
Увеличение и уменьшение чисел в 10 и Устанавливать
правило,
по
которому
100 раз.
составлена
числовая
последовательность,
Замена трехзначного числа суммой продолжать
ее,
или
восстанавливать
разрядных слагаемых
пропущенные в ней числа.
Сравнение
трехзначных
чисел. Группировать числа по заданному или
Определение общего числа единиц самостоятельно установленному основанию.
(десятков, сотен) в числе (9 ч)
Переводить одни единицы времени в другие:
мелкие в более крупные и крупные в более
Единицы массы: килограмм, грамм. (1 мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать предметы по массе, упорядочивая
ч)
их.
Странички для любознательных» - Выполнять задания творческого и поискового
задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа
характера: задачи-расчёты; обозначение римскими цифрами; сравнивать позиционную
чисел римскими цифрами (1 ч)
десятичную систему счислений с римской
Повторение пройденного «Что узнали. непозиционной системой записи чисел.
Чему научились»(2 ч)
Читать записи, представленные римскими
Проверочная работа «Проверим себя и цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении
оценим свои достижения» (тестовая книг, в обозначении веков.
форма). Анализ результатов (1 ч)
Анализировать достигнутые результаты и
недочеты,
проявлять
личную
заинтересованность в расширении знаний и
способов действий.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Сложение и вычитание (12ч)

Выполнять устно вычисления в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100,
используя
различные
приемы
устных
вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания чисел и выполнять эти действия с
числами в пределах 1000.
Контролировать
пошагово
правильность
применения
алгоритмов
арифметических
действий при письменных вычислениях.
Виды треугольников: разносторонний, Использовать различные приемы проверки
равнобедренный, равносторонний (1 ч)
правильности вычислений.
«Странички для любознательных» - Различать
треугольники
по
видам
задания творческого и поискового (разносторонние и равнобедренные, а среди
характера: логические задачи и задачи последних — равносторонние) и называть их.
повышенного уровня сложности (1 ч)
Выполнять задачи творческого и поискового
Повторение пройденного «Что узнали. характера, применять знания и способы
Чему научились»(1ч)
действий в измененных условиях.
Взаимная проверка знаний: «Помогаем Работать в паре. Находить и исправлять
друг другу сделать шаг к успеху». неверные высказывания. Излагать и отстаивать
Работа в паре по тесту «Верно? свое мнение, аргументировать свою точку
Неверно?» (1ч)
зрения, оценивать точку зрения одноклассников.
Умножение и деление (7ч)
Использовать различные приемы для устных
Приемы устных вычислений (4ч)
Приемы устного умножения и деления вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений,
(3ч)
Виды треугольников: прямоугольный, выбирать удобный.
тупоугольный, остроугольный (1ч)
Различать
треугольники:
прямоугольный,
Прием письменного умножения и тупоугольный, остроугольный. Находить их в
более сложных фигурах.
деления на однозначное число (8ч)
Прием письменного умножения на Применять алгоритмы письменного умножения
однозначное число (3ч)
и деления многозначного числа на однозначное
Прием
письменного
деления
на и выполнять эти действия.
однозначное число (3ч)
Использовать различные приемы проверки
Знакомство с калькулятором (1ч)
правильности вычислений, в том числе и
Повторение пройденного «Что узнали. калькулятор.
Чему научились».
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (7ч)
Проверка знаний (1ч)
Приемы
устного
сложения
и
вычитания в пределах 1000 (3 ч)
Приемы устных вычислений, в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100
(900+20, 500-80, 120∙7, 3006:6 и др.) (3
ч)
Алгоритм письменного сложения и
вычитания в пределах 1000 (7 ч)
Приёмы
письменных
вычислений:
алгоритм
письменного
сложения,
алгоритм письменного вычитания (3 ч)

Коррекционный характер уроков математики :
Формирование: представлений о числах и операциях с ними, предметных представлений.
Развитие: зрительного, осязательного восприятия, глазомера , представления о величине,
форме, цвете их отношении друг к другу, вычислительных навыков, различных видов
памяти, пространственного восприятия, представлений, мышления, ориентировки в
пространстве, речи (логичности, обоснованности, точности), активного словаря, графических
навыков, предметной соотнесенности, внимания.
17

Коррекция личностных качеств (оценка, самооценка).
Изучение программного материала должно обеспечить не только усвоение определенных
знаний, умений и навыков, но также формирование приемов умственной деятельности,
необходимых для коррекции недостатков развития учащихся, испытывающих трудности в
обучении.
С целью усиления коррекционно-развивающей направленности курса начальной математики
в программу более широко включены геометрический материал, задания графического
характера, а также практические упражнения с элементами конструирования.
Изучение математики во втором и последующих классах начинается с повторения и
систематизации знаний, полученных учащимися после года пребывания в
общеобразовательной школе. У многих из них имеются пробелы в дошкольном
математическом развитии. Поэтому первоначальной задачей их обучения математике
является накопление и расширение практического опыта действий с реальными предметами,
что дает возможность детям лучше усвоить основные математические понятия и действия.
На основе наблюдений и предметно-практической деятельности у учащихся постепенно
формируются навыки самостоятельного выполнения заданий, воспитывается умение
планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения задания.
Доступная детям практическая деятельность помогает также снизить умственное
переутомление, которое часто возникает у них на уроке математики. С этой же целью
рекомендуется, особенно в начале обучения, представлять материал в занимательной форме,
используя математические дидактические игры и упражнения.
Перед изучением наиболее сложных разделов курса математики рекомендуется проводить
специальную пропедевтическую работу – путем введения практических подготовительных
упражнений, направленных на формирование конкретных математических навыков и
умений.
Учитывая психологические особенности и возможности детей с задержкой психического
развития, целесообразно давать материал небольшими дозами, с постепенным усложнением,
увеличивая количество тренировочных упражнений, включая ежедневно материал для
повторения и самостоятельных работ. Следует избегать механического счета, формального
заучивания правил, списывания готовых решений и т. д. Учащиеся должны уметь показать и
объяснить все, что они делают, решают, рисуют, чертят, собирают.
Работа над изучением натуральных чисел и арифметических действий строится
концентрически. В программе намечена система постепенного расширения области
рассматриваемых чисел (десяток – сотня – тысяча – многозначные числа), наряду с
расширением числовой области углубляются, систематизируются, обобщаются знания детей
о натуральном ряде, приобретенные ими на более ранних этапах. Важно уяснение
учащимися взаимосвязи и взаимообратимости арифметических действий – сложения и
вычитания, умножения и деления. Относительно каждого действия рассматривается круг
задач, в которых это действие находит применение. При решении задач дети учатся
анализировать, выделять в ней известное и неизвестное, записывать ее кратко, объяснять
выбор арифметического действия, формулировать ответ, то есть овладевать общими
приемами работы над арифметической задачей, что помогает коррекции их мышления и
речи. Органическое единство практической и мыслительной деятельности учащихся на
18

уроках математики способствует прочному и сознательному усвоению базисных
математических знаний и умений.
Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения,
противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства
и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что
изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области
чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного
материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний,
умений и навыков.
Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса
к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений)
– важнейшего метода математики.
Развитие интереса к предмету реализуется через методическую систему, предполагающую
непременную доступность курса для каждого ученика. Материал преподносится в
занимательной форме, используются дидактические игры. Широко представлены
упражнения, носящие комплексный характер, то есть требующие применения знаний из
различных разделов курса. Они стимулируют развитие познавательных способностей
учащихся. Дана система разнообразных постепенно усложняющихся упражнений, связанных
с решением текстовых задач, содержание которых определяется требованиями программы.
Наряду с решением готовых задач предусмотрены творческие задания на самостоятельное
составление задач, на преобразование решенной задачи и др. Алгоритмизация курса
выражена в усилении роли алгоритмов при рассмотрении таких вопросов, как письменные
вычисления, правила выполнения действий в числовых выражениях, проверки действий и др.
Курс является началом и органической частью школьного математического образования.
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами,
изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).
Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной
стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках
математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ,
выполняемых на уроках по другим предметам.
Программа «Математика» в начальной школе соответствует образовательной области
«Математика» обязательного минимума содержания начального общего образования.
Содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено
изменений.
По программе на изучение предмета отводится 136 часов , 4 часа в неделю .
В течение года возможно изменение количества часов на изучение тем программы в связи с
совпадением уроков расписания с праздничными днями и другими особенностями
функционирования образовательного учреждения. ( днями Здоровья).
Для реализации программного содержания используется учебное пособие:
Моро М.И,, Волкова СИ., Степанова СВ., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение,
2019 г.
19

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 класс (136ч)

№ п/п

Дата

Кон Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Тема урока
тро
Д/з
Личностн
Предметные УУД
Метапредметные УУД
ль
ые УУД
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч.)
Нумерация
Какие
числа Урок
Теку Научатся:
Регулятивные: определять Способнос Рт №3-4
чисел.
однозначные
и повтор щий пользоваться
цель учебной деятельности с ть
к с.3-4
Устные
и двузначные?
ения и
изученной
помощью
учителя
и самооценк
письменные
Приёмы устных обобще
математической
самостоятельно.
е
на
приемы
вычислений.
ния.
терминологией; устно Познавательные: овладение основе
сложения
и Свойства
выполнять
логическими
действиями критериев
вычитания. С. арифметических
арифметические
сравнения, анализа, синтеза, успешност
4
действий.
действия над числами обобщения, классификации. и учебной
Значение
в пределах сотни; Коммуникативные:
деятельно
числовых
выполнять
адекватно
использовать сти.
выражений.
письменные
речевые
средства
для
вычисления
решения
различных
(сложение
и коммуникативных
задач,
вычитание
строить
монологическое
двузначных
чисел, высказывание,
владеть
двузначного числа и диалогической формой речи.
однозначного числа);
вычислять значение
числового выражения;
проверять
правильность
выполненных
вычислений; решать
текстовые
задачи
арифметическим
способом.
Содержание
урока

Вид
урока

Нумерация
чисел.
Устные
и
письменные
приемы
сложения
и
вычитания. С.
5

Какие
числа
однозначные
и
двузначные?
Приёмы устных
вычислений.
Свойства
арифметических
действий.
Значение
числовых
выражений.

Урок
теку
повтор щий
ения и
обобще
ния.

Научатся:
пользоваться
изученной
математической
терминологией; устно
выполнять
арифметические
действия над числами
в пределах сотни;
выполнять
письменные
вычисления
(сложение
и
вычитание
двузначных
чисел,
двузначного числа и
однозначного числа);
вычислять значение
числового выражения;
проверять
правильность
выполненных
вычислений; решать
текстовые
задачи
арифметическим
способом.

Регулятивные: определять
цель учебной деятельности с
помощью
учителя
и
самостоятельно.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые
средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач,
строить
монологическое
высказывание,
владеть
диалогической формой речи.

Способнос Рт с.4№
ть
к 5-6
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

Выражение с
переменной.
Решение
уравнений с
неизвестным
слагаемым. С.
6

Повторить способ
нахождения
неизвестного
компонента
в
уравнении
подбором числа;
научить
решать
уравнения
с
неизвестным
слагаемым;
закреплять знание
натурального
ряда,
навыки
вычислений
в
столбик;
повторить
соотношение
единиц длины

Урок
форми
ровани
я
умений
и
навыко
в

Теку Свойства
щий арифметических
действий. Нахождение
неизвестного
слагаемого. Научатся:
называть
латинские
буквы;
объяснять
взаимосвязь
между
компонентами
и
результатом сложения
(вычитания); решать
уравнения
на
нахождение
неизвестного
слагаемого;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы.

Регулятивные:
самостоятельное выделение
и
формулирование
познавательной
цели;
различать способ и результат
действия. Познавательные:
Самостоятельное создание
алгоритмов
деятельности
при
решении
проблем
поискового
характера;
построение
речевого
высказывания в устной и
письменной
форме.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые
средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач,
строить
монологическое
высказывание.

Понимани Рт
с.5
е причин №7-9
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти.

Решение
уравнений с
неизвестным
уменьшаемы
м. С. 7

Как
найти
неизвестное
уменьшаемое?
Цель:
научить
решать уравнения
с
неизвестным
уменьшаемым;
закрепить умение
нахождения
числовых
выражений
на
порядок действий.

Урок
форми
ровани
я
умений
и
навыко
в.

Теку Свойства
щий арифметических
действий. Нахождение
неизвестного
уменьшаемого.
Научатся: объяснять
взаимосвязь
между
компонентами
и
результатом сложения
(вычитания); находить
неизвестное
уменьшаемое.

Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом учебном
материале в сотрудничестве
с
учителем.
Познавательные:
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности
при
решении
проблем
поискового
характера.
Коммуникативные:
использовать
речь
для
регуляции своего действия.

УчебноУ. п. с.
познавате 7; Рт с.6
льная
№10-11
мотивация
учения.

Решение
уравнений с
неизвестным
вычитаемым.
С. 8-9

Как
найти
неизвестное
вычитаемое?
Цель:
научить
решать уравнения
с
неизвестным
вычитаемым;
развивать умение
решать задачи в 12 действия на
сложение
и
вычитание
разными
способами.

Урок
форми
ровани
я
умений
и
навыко
в.

Теку Свойства
щий арифметических
действий. Нахождение
неизвестного
вычитаемого.
Научатся: объяснять
взаимосвязь
между
компонентами
и
результатом сложения
(вычитания); находить
неизвестное
вычитаемое;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
разными
способами.

Регулятивные:
формировать и удерживать
учебную
задачу.
Познавательные:
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности
при
решении
проблем
поискового
характера.
Установление
причинноследственных связей. Выбор
наиболее
эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные:
построение
речевого
высказывания в устной и
письменной форме.

УчебноУ. п. с.
познавате 8; Рт с.7
льный
№12-13
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

Обозначение
геометрическ
их
фигур
буквами. С.
10

Как
можно
назвать
геометрические
фигуры?
Цель:
научить
обозначать
геометрические
фигуры буквами;
развивать умение
решать задачи и
уравнения;
развивать навыки
самостоятельной
работы.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Обозначение
щий геометрических фигур
буквами.
Научатся:
читать
латинские
буквы и понимать, как
обозначают
и
называют на чертеже
геометрические
фигуры;
чертить
отрезки
заданной
длины, делить их на
части;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы.

Учебнопознавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
.

У. п. с.
10; с. 9
задание
на полях

«Странички
для
любознательн
ых». С. 12-16

Как
решать
логические
задачи?
Цель:
учить выполнять
задания
логического
характера;
развивать умение
решать задачи и
уравнения;
развивать навыки
самостоятельной
работы.

Урок
Теку Логические
задачи. Регулятивные: планировать
обобще щий Научатся: понимать свои
действия
в
ния и
закономерности,
по соответствии с поставленной
систем
которой составлены задачей и условиями её
атизац
числовые ряды и ряды реализации.
ии
геометрических
Познавательные:
знаний.
фигур;
выполнять ориентироваться
на
письменные
разнообразие
способов
вычисления,
решения
задач;
сбор,
используя изученные систематизация
и
приёмы;
решать представление информации
задачи
разными в
табличной
форме.
способами.
Коммуникативные:
работать
в
группе:
планировать
работу,
распределять работу между
членами группы. Совместно
оценивать результат работы.

Мотиваци Уч.с. 15
я учебной №11-13
деятельно
сти.

Контрольная
работа
по
теме
«Повторение
Сложение и
вычитание».

Проверить знания
учащихся. Цель:
проверить знания,
умения и навыки
учащихся;
развивать навыки
самостоятельной
работы.

Контро Итог Свойства
льноовы арифметических
обобща й
действий.
ющий
Неизвестное
урок.
слагаемое,
уменьшаемое,
вычитаемое. Научатся
применять
полученные знания,
умения и навыки на
практике: выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи,
уравнения;
называть и чертить
отрезки
заданной
длины, сравнивать их;
сравнивать величины.

Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании
способа
решения. Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
оценивать
собственное поведение и
поведение окружающих.

Мотиваци Устно
я учебной считать
деятельно
сти.

Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками. С.
12-16

Выявить пробел в
знаниях
учащихся. Цель:
проанализировать
и
исправить
ошибки,
допущенные
в
контрольной
работе; закрепить
навыки устных и
письменных
вычислений,
умение
решать
задачи
и
уравнения
изученных видов.

Урок
Теку Пройденные понятия.
повтор щий Научатся применять
ения и
полученные знания,
обобще
умения и навыки на
ния.
практике: выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи,
уравнения;
называть и чертить
отрезки
заданной
длины, сравнивать их;
сравнивать величины.

Регулятивные: планировать
свои
действия
в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
осознанное и произвольное
построение
речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее
эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные:
готовность
признать
возможность существования
различных точек зрения и
права каждого иметь свою.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч)

Способнос Уч.с.15
ть
к №15-17
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

10.

Связь
Что
такое
умножения и умножение?
сложения.
Цель: вспомнить
С.18
смысл
действия
умножения;
закрепить навыки
устных
и
письменных
вычислений,
умение
решать
задачи
на
умножение
и
обратные
им
задачи.

Урок
Теку Умножение.
повтор щий Обратные
задачи.
ения и
Научатся
обобщ
использовать знания о
ения
конкретном смысле
умножения
при
решении
примеров;
решать задачи на
умножение
и
обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
учитывать
выделенные
учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в
сотрудничестве
с
ним.
Познавательные:
анализ
объектов
с
выделением
существенных
и
несущественных признаков;
ориентироваться
на
разнообразие
способов
решения
задач;
Коммуникативные:
использовать
речь
для
регуляции своего действия;
строить
монологическое
высказывание,
владеть
диалогической формой речи.

УчебноС.18
познавате №5
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

11.

Связь между
компонентам
и
и
результатом
умножения.
Чётные
и
нечётные
числа. С. 1920

Какие
числа
чётные, а какие
нечётные? Цель:
научить
выполнять
умножение
и
деление с числом
2,
определять
чётные
и
нечётные числа;
совершенствовать
вычислительные
навыки,
умения
решать задачи.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Умножение. Чётные и
щий нечётные
числа.
Научатся составлять
из
примеров
на
умножение примеры
на
деление;
определять чётные и
нечётные
числа,
используя
признак
делимости
на
2;
выполнять
письменные и устные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи.

Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу; применять
установленные правила в
планировании
способа
решения. Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем различного
характера;
использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками; формулировать
собственное мнение, задавать
вопросы.

УчебноУ. п.
познавате с.20 №
льный
4, 7
интерес к
новому
учебному
материалу.

12.

Таблица
Повторить
Урок
Теку Таблица умножения и Регулятивные: принимать и
умножения и таблицу
повтор щий деления с числом 3. сохранять учебную задачу.
деления
с умножения
и ения и
Научатся выполнять Познавательные: применять
числом 3. С. деления с числом обобщ
умножение и деление правила
и
пользоваться
21
3.
Цель: ения.
с числом 3; выполнять инструкциями и освоенными
повторить
письменные и устные закономерностями;
таблицу
вычисления,
использовать общие приемы
умножения
и
используя изученные решения
задач.
деления с числом
приёмы;
решать Коммуникативные: ставить
3;
закрепить
задачи и уравнения вопросы,
обращаться
за
навыки устных и
изученных видов.
помощью,
формулировать
письменных
свои затруднения.
вычислений,
умение
решать
задачи
и
уравнения.

Самостоят С.21 №
ельность и 5.7
личная
ответствен
ность за
свои
поступки.

13.

Решение
задач
с
величинами
«цена»,
«количество»,
«стоимость».
С. 22

Решение задач с
величинами
«цена»,
«количество»,
«стоимость».
Цель: повторить
понятия «цена»,
«количество»,
«стоимость»;
учить
решать
задачи с этими
величинами;
совершенствовать
вычислительные
навыки.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Величины:
«цена»,
щий «количество»,
«стоимость».
Научатся
решать
задачи с величинами
«цена», «количество»,
«стоимость»,
называть связи между
этими
величинами;
выполнять
письменные и устные
вычисления,
используя изученные
приёмы.

Регулятивные: использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач;
выбирать
действия
в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации. Познавательные:
ставить, формулировать и
решать
проблемы;
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения.

УчебноРт с.11
познавате №11льный
13
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

14.

Решение
задач
с
понятиями
«масса»
и
«количество».
С. 23

Решение задач с
величинами
«масса»
и
«количество».
Цель:
научить
решать задачи с
величинами
«масса»
и
«количество»;
совершенствовать
вычислительные
навыки.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Понятия «масса» и
щий «количество».
Научатся
решать
задачи с величинами
«масса»
и
«количество»;
называть зависимости
между
пропорциональными
величинами:
масса
одного
предмета,
количество
предметов, масса всех
предметов; выполнять
письменные и устные
вычисления,
используя изученные
приёмы.

Регулятивные: использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения.

УчебноС.23
познавате №5,7
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

15.

Порядок
выполнения
действий. С.
24-25

В каком порядке Урок
Теку Порядок выполнения Регулятивные:
учитывать
выполняются
исслед щий действий.
Научатся выделенные
учителем
действия
в ование.
применять правила о ориентиры действия в новом
выражениях?
порядке действий в учебном
материале
числовых выражениях использовать
речь
для
Цель:
познакомить
с
со скобками и без регуляции своего действия.
порядком
скобок; использовать Познавательные:
выполнения
математическую
самостоятельно
создавать
действий
в
терминологию
при алгоритм деятельности при
числовых
чтении
и
записи решении проблем поискового
выражениях
со
числовых выражений; характера;
построение
скобками и без
выполнять
рассуждения,
обобщение.
скобок;
письменные и устные Коммуникативные: ставить
закреплять умение
вычисления,
вопросы,
обращаться
за
решать задачи и
используя изученные помощью,
формулировать
уравнения
приёмы;
решать свои затруднения.
изученных видов.
задачи и уравнения
изученных видов.

УчебноС.25 №
познавате 5, 8
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

16.

Порядок
выполнения
действий. С.
26

В каком порядке
выполняются
действия
в
выражениях?
Цель: закрепить
знание
выполнения
действий
в
числовых
выражениях,
умение
решать
задачи изученных
видов.

Урок
Теку Порядок выполнения Регулятивные:
применять
форми щий действий.
Научатся установленные правила в
ровани
применять правила о планировании
способа
я
порядке действий в решения
Познавательные:
умений
числовых выражениях применять
правила
и
и
со скобками и без пользоваться инструкциями и
навыко
скобок; использовать освоенными
в.
различные
приёмы закономерностями;
проверки
ориентироваться
в
правильности
разнообразии
способов
вычисления значения решения
задач.
числового выражения Коммуникативные:
(с опорой на свойства проявлять
активность
во
арифметических
взаимодействии для решения
действий, на правила коммуникативных
и
о порядке выполнения познавательных задач.
действий в числовых
выражениях);
выполнять
письменные и устные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов.

Самооцен С.26 №
ка
на 4, 6
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

17.

Порядок
выполнения
действий.
Решение
задач. С. 27

В каком порядке
выполняются
действия
в
выражениях?
Цель: закрепить
знание
выполнения
действий
в
числовых
выражениях,
умение
решать
задачи
по
формуле
произведения
и
уравнения
изученных видов.

Урок
Теку Порядок выполнения Регулятивные:
соотносить
обобщ щий действий.
Научатся правильность
выбора,
ения и
применять правила о планирования, выполнения и
систем
порядке действий в результат
действия
с
атизац
числовых выражениях требованиями
конкретной
ии
со скобками и без задачи.
Познавательные:
знаний
скобок;
выполнять самостоятельно выделять и
письменные и устные формулировать
вычисления,
познавательную
цель;
используя изученные применять
правила
и
приёмы;
пользоваться инструкциями и
анализировать
освоенными
текстовую задачу и закономерностями;
выполнять
краткую ориентироваться
в
запись
задачи разнообразии
способов
различными
решения
задач.
способами, в том Коммуникативные:
числе в табличной проявлять
активность
во
форме.
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Мотиваци
я учебной
деятельно
сти.

Т.
с.
13,
табл.
умн. и
дел.

18.

«Странички
для
любознательн
ых». С. 28-33

Применение
изученных правил
при
решении
логических задач.
Цель:
учить
выполнять
задания
логического
характера;
закрепить знание
выполнения
действий
в
числовых
выражениях,
развивать умение
решать задачи и
уравнения;
развивать навыки
самостоятельной
работы.

Урок
Теку Логические
задачи.
обобщ щий Обратные
задачи.
ения и
Равенства,
систем
неравенства.
атизац
Уравнения. Отрезки и
ии
действия с ними.
знаний
Научатся применять
правила о порядке
действий в числовых
выражениях
со
скобками
и
без
скобок;
выполнять
письменные и устные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов.

Регулятивные:
выбирать
действия в соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями её реализации.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации;
использовать
знаковосимволические средства для
решения
задач.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и
стремиться к координации
различных
позиций
в
сотрудничестве;
адекватно
использовать
речь
для
планирования и регуляции
своей деятельности.

Способнос
ть
к
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

Т.
с.
15,
табл.,
комп.

19.

Контрольная
работа
по
теме
«Умножение
и деление на
2 и 3».

Урок
Итог Пройденные понятия. Регулятивные: планировать
контро овы Научатся применять свои действия в соответствии
ля
й
полученные знания, с поставленной задачей и
знаний
умения и навыки на условиями её реализации.
,
практике: применять Познавательные:
умений
правила о порядке контролировать и оценивать
и
действий в числовых процесс
и
результат
навыко
выражениях
со деятельности.
в.
скобками
и
без Коммуникативные:
скобок;
выполнять адекватно
оценивать
письменные
собственное
поведение
и
вычисления,
поведение окружающих.
используя изученные
приёмы;
решать
задачи;
сравнивать
именованные числа;
чертить, обозначать
отрезки
буквами,
сравнивать их длины.

Мотиваци
я учебной
деятельно
сти.

Т.
с.
16,
табл.,
комп.

20.

01.10

Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками.
Таблица
умножения и
деления
с
числом 4. С.
34

Выявить пробел в
знаниях
учащихся.
Составление
таблицы
умножения
и
деления с числом
4.
Цель:
проанализировать
и
исправить
ошибки,
допущенные
в
контрольной
работе; составить
таблицу
умножения
и
деления с числом
4;
применение
знаний таблицы
умножения
при
вычислении
числовых
выражений;
решать задачи и
уравнения
изученных видов.

Комби
нирова
нный
урок.

Теку Таблица умножения и
щий деления с числом 4.
Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых выражениях
со скобками и без
скобок;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Регулятивные: выделять и
формулировать
то,
что
усвоено и что нужно усвоить,
определять качество и уровень
усвоения. Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа, синтеза, обобщения,
классификации; использовать
знаково-символические
средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Способнос Т.
с.
ть
к 17,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

21.

Таблица
Таблица
Урок
Теку Таблица умножения и
умножения и умножения
и развит щий деления с числом 4.
деления
с деления с числом ия
Научатся применять
числом
4. 4.
Периметр. умений
правила о порядке
Решение
Цель: закреплять и
действий в числовых
задач. С. 35
знание
таблицы навыко
выражениях;
умножения
и в.
применение
знаний
деления с числами
таблицы умножения
2, 3, 4; решать
при
вычислении
задачи
и
числовых выражений;
уравнения
решать
задачи
и
изученных видов;
уравнения изученных
находить
видов;
находить
периметр
периметр квадрата.
квадрата.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации;
применять
правила
и
пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 18,
деятельно табл.
сти.

22.

Задачи
на
увеличение
числа
в
несколько
раз. С. 36

Цель:
познакомить
с
задачами
на
увеличение числа
в несколько раз;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей
зависимости
между
пропорциональны
ми величинами;
решать
задачи;
закреплять знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2, 3, 4.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Научатся
решать
щий задачи на увеличение
числа в несколько раз
арифметическими
способами;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей зависимости
между
пропорциональными
величинами;
применение
знаний
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

УчебноТ.
с.
познавате 20,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

23.

Сравнение
задач
на
увеличение
числа
в
несколько раз
и
на
несколько
единиц. С. 37

Цель:
познакомить
с
задачами
на
увеличение числа
в несколько раз;
сравнить их с
задачами
на
увеличение
на
несколько единиц;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей
зависимости
между
пропорциональны
ми величинами;
решать
задачи;
закреплять знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2, 3, 4.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

УчебноТ.
с.
познавате 21,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

24.

Задачи
на
уменьшение
числа
в
несколько
раз. С. 38

Цель:
познакомить
с
задачами
на
уменьшение числа
в несколько раз;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей
зависимости
между
пропорциональны
ми величинами;
решать
задачи;
закреплять знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2, 3, 4.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Меньше в несколько
щий раз. Научатся решать
задачи на уменьшение
числа в несколько раз
арифметическими
способами;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей зависимости
между
пропорциональными
величинами;
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений.

Регулятивные: устанавливать
соответствие
полученного
результата поставленной цели.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

УчебноТ.
с.
познавате 22,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

25.

12.10

Решение
задач. С. 39

Уточнить
полученные
знания.
Цель:
закреплять знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2, 3, 4; решать
задачи
и
уравнения
изученных видов.

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся
решать
ровани
задачи
изученных
я
видов
умений
арифметическими
и
способами;
навыко
моделировать
с
в.
использованием
схематических
чертежей зависимости
между
пропорциональными
величинами;
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений.

Регулятивные: использовать
установленные правила в
контроле способа решения.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации;
применять
правила
и
пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Способнос Т.
с.
ть
к 23,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

26.

13.10

Таблица
Таблица
умножения и умножения
и
деления
с деления с числом
числом 5. С. 5.
Цель:
40
составить таблицу
умножения
и
деления с числом
5;
закреплять
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2-5; решать задачи
и
уравнения
изученных видов.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Таблица умножения и
щий деления с числом 5.
Научатся
решать
задачи
изученных
видов
арифметическими
способами; применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 25,
деятельно табл.
сти.

27.

14.10

Задачи
на Учиться решать
кратное
задачи
и
сравнение.
выполнять
С.41
вычисления.
Цель:
познакомить
с
задачами
на
кратное
сравнение;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей
зависимости
между
пропорциональны
ми величинами;
решать задачи.

Урок
Теку Задачи на кратное Регулятивные: планировать
изучен щий сравнение. Научатся свои действия в соответствии
ия
решать задачи на с поставленной задачей и
нового
кратное
сравнение условиями её реализации.
матери
арифметическими
Познавательные:
ала,
способами;
самостоятельно
создавать
форми
моделировать
с алгоритм деятельности при
ровани
использованием
решении проблем поискового
я
схематических
характера;
использовать
умений
чертежей зависимости знаково-символические
и
между
средства, в том числе модели
навыко
пропорциональными
и схемы для решения задач.
в.
величинами;
Коммуникативные:
применять
знания проявлять
активность
во
таблицы умножения взаимодействии для решения
при
вычислении коммуникативных
и
числовых выражений. познавательных задач.

Понимани Т.
с.
е причин 26,
успеха/неу табл.
спеха
учебной
деятельно
сти.

28.

15.10

Задачи
на Учиться решать
кратное
задачи
и
сравнение. С. выполнять
42
вычисления.
Цель:
познакомить
с
задачами
на
кратное
сравнение;
моделировать
с
использованием
схематических
чертежей
зависимости
между
пропорциональны
ми величинами;
решать задачи.

Понимани Т.
с.
е причин 27,
успеха/неу табл.
спеха
учебной
деятельно
сти.

29.

19.10

Таблица
умножения и
деления
с
числом 6. С.
44. Решение
задач. С. 43

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов;
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2, 3, 4,5; находить
периметр
прямоугольника.

Урок
Теку Задачи на увеличение
форми щий и уменьшение числа в
ровани
несколько раз, на
я
кратное
сравнение.
умений
Научатся
решать
и
задачи
изученных
навыко
видов
в.
арифметическими
способами; применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений; находить
периметр
прямоугольника.

Способнос Т.
с.
ть
к 28,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

30.

20.10

Таблица
Таблица
умножения и умножения
и
деления
с деления с числом
числом 6. С. 6.
Цель:
44
составить таблицу
умножения
и
деления с числом
6;
закреплять
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2, 3, 4,5,6; решать
задачи
и
уравнения
изученных видов.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Таблица умножения и
щий деления с числом 6.
Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 29,
деятельно табл.
сти.

31.

21.10

Решение
задач. С. 45

32.

22.10

Решение
задач. С. 46

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов;
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2,
3,
4,5,6;
выполнения
порядка действий
в
числовых
выражениях.
Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов;
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2,
3,
4,5,6;
выполнения
порядка действий
в
числовых
выражениях.

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся составлять и
ровани
решать
задачи
я
изученных
видов
умений
арифметическими
и
способами; применять
навыко
знания
таблицы
в.
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
решать
уравнения.

Регулятивные:
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения. Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями;
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.
Регулятивные:
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения. Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями;
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 30,
деятельно табл.
сти.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 31,
деятельно табл.
сти.

33.

26.10

Решение
задач. С. 47

Мотиваци Т.
с.
я учебной 33,
деятельно табл.
сти.

34.

27.10

Контрольная
работа
по
теме
«Умножение
и
деление.
Решение
задач».

Урок
Итог Пройденные понятия.
контро овы Научатся применять
ля
й
полученные знания,
знаний
умения и навыки на
,
практике: применять
умений
правила о порядке
и
действий в числовых
навыко
выражениях;
в
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение окружающих.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 34,
деятельно табл.
сти

35.

28.10

Таблица
Таблица
умножения и умножения
и
деления
с деления с числом
числом 7. С. 7.
Цель:
48
составить таблицу
умножения
и
деления с числом
7;
закреплять
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2-7; решать задачи
изученных видов;
решать уравнения
методом подбора.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Таблица умножения и
щий деления с числом 7.
Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
решать
уравнения
методом
подбора.

УчебноТ.
с.
познавате 40;
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

36.

29.10

Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками.
Решение
задач. С. 4955

Выявить пробел в
знаниях
учащихся. Цель:
проанализировать
и
исправить
ошибки,
допущенные
в
контрольной
работе.

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся применять
ровани
полученные знания,
я
умения и навыки на
умений
практике: применять
и
правила о порядке
навыко
действий в числовых
в.
выражениях;
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов.

Способнос Т.
с.
ть
к 41,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

37.

09.11

Площадь.
Сравнение
площадей
фигур. С. 5657

Сравнение
площадей разных
фигур.
Цель:
учить сравнивать
площади фигур;
закреплять умение
решать
задачи
изученных видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Площадь.
Научатся
щий сравнивать площади
фигур
способом
наложения;
решать
задачи
изученных
видов; пользоваться
таблицей умножения
и деления.

Регулятивные:
выбирать
действия в соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями её реализации.
Познавательные:
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения задач; создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач;
построение
рассуждения,
обобщение.
Коммуникативные:
договариваться
о
распределении функций и
ролей
в
совместной
деятельности; формулировать
собственное
мнение
и
позицию, задавать вопросы.

УчебноТ.
с.
познавате 42,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

38.

10.11

Квадратный
сантиметр.
Площадь.
Сравнение
площадей
фигур. С. 5859

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

УчебноТ.
с.
познавате 43,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

39.

11.11

Квадратный
сантиметр.
Площадь
прямоугольни
ка. С. 60-61

Измерение
площади фигур в
квадратных
сантиметрах.
Цель:
познакомить
с
единицей
измерения
площади
–
квадратным
сантиметром;
с
формулой
площади
прямоугольника;
закреплять умение
решать
задачи
изученных видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Квадратный
щий сантиметр. Площадь
прямоугольника.
Научатся
измерять
площадь фигур в
квадратных
сантиметрах; решать
задачи
изученных
видов; пользоваться
таблицей умножения
и деления.

Регулятивные:
составлять
план и последовательность
действий. Познавательные:
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе модели и схемы для
решения задач; построение
рассуждения,
обобщение.
Коммуникативные:
определять общую цель и пути
её достижения; осуществлять
взаимный контроль.

Готовност Т.
с.
ь
и 44,
способнос табл.
ть
обучающи
хся
к
саморазви
тию.

40.

12.11

Таблица
Таблица
Урок
умножения и умножения
и изучен
деления
с деления с числом ия
числом 8. С. 8. Цель: составить нового
62
таблицу
матери
умножения
и ала.
деления с числом
8;
закреплять
знание
таблицы
умножения
и
деления с числами
2-8; решать задачи
изученных видов;
вычислять
площадь
прямоугольника
по формуле.

Теку Таблица умножения и
щий деления с числом 8.
Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь
прямоугольника
по
формуле.

Готовност Т.
с.
ь
и 45,
способнос табл.
ть
обучающи
хся
к
саморазви
тию.

41.

16.11

Табличное
умножение и
деление
с
числами 2-8.
Решение
задач. С. 63

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления;
вычислять
площадь
прямоугольника
по
формуле;
сравнивать
геометрические
фигуры
по
площади.

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся применять
ровани
знания
таблицы
я
умножения
при
умений
вычислении числовых
и
выражений;
навыко
применять правила о
в.
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь
прямоугольника
разными способами.

Регулятивные:
преобразовывать
практическую
задачу
в
познавательную.
Познавательные:
выбор
наиболее
эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий;
использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и
стремиться к координации
различных
позиций
в
сотрудничестве.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 46,
деятельно табл.
сти.

42.

17.11

Табличное
умножение и
деление
с
числами 2-8.
Решение
задач. С. 64

Мотиваци Т.
с.
я учебной 47, 48,
деятельно табл.
сти.

43.

18.11

Таблица
Таблица
Урок
умножения и умножения
и изучен
деления
с деления с числом ия
числом 9. С. 9. Цель: составить нового
65
таблицу
матери
умножения
и ала.
деления с числом
9;
закреплять
знание
таблицы
умножения
и
деления; решать
задачи изученных
видов; сравнивать
именованные
числа.

Теку Таблица умножения и
щий деления с числом 9.
Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь и периметр
прямоугольника
разными способами.

Осуществ Т.
с.
лять
49,
анализ
табл.
объектов с
выделение
м
существен
ных
и
несуществ
енных
признаков.

44.

19.11

Квадратный
Измерение
дециметр. С. площади фигур в
66
квадратных
дециметрах. Цель:
познакомить
с
единицей
измерения
площади
–
квадратным
дециметром;
закреплять умение
решать
задачи
изученных видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Квадратный
щий дециметр. Научатся
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь
прямоугольника
по
формуле.

Регулятивные:
составлять
план и последовательность
действий. Познавательные:
построение
логической
цепочки рассуждений, анализ
истинности
утверждений;
выдвижение гипотез и их
обоснование.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
коммуникативные,
прежде
всего речевые, средства для
решения
различных
коммуникативных
задач,
строить
монологическое
высказывание.

Выраженн Т.
с.
ая
50,
устойчива табл.
я учебнопознавате
льная
мотивация
учения.

45.

23.11

Решение
задач
с
понятиями
«масса
1
предмета»,
«кол-во
предметов»,
«общая
масса». С. 67

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления.

Урок
Теку Таблица умножения.
обобщ щий Научатся применять
ения и
знания
таблицы
систем
умножения
при
атизац
вычислении числовых
ии
выражений;
знаний
применять правила о
.
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов.

Регулятивные:
адекватно
использовать
речь
для
планирования и регуляции
своей
деятельности.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения задач; осуществлять
рефлексию
способов
и
условий
действий.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 51,
деятельно табл.
сти.

46.

24.11

Табличное
Учиться решать
умножение и задачи
и
деление.
выполнять
Решение
вычисления.
задач. С. 68
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления.
Пройденные
понятия.

47.

25.11

Решение
задач. С. 69

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи изученных
видов.

Урок
Теку Научатся применять
форми щий знания
таблицы
ровани
умножения
при
я
вычислении числовых
умений
выражений;
и
применять правила о
навыко
порядке действий в
в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов.
Урок
Теку Научатся применять
форми щий знания
таблицы
ровани
умножения
при
я
вычислении числовых
умений
выражений;
и
применять правила о
навыко
порядке действий в
в
числовых
выражениях; решать
задачи
изученных
видов.

Регулятивные: осуществлять
итоговый
и
пошаговый
контроль
по
результату.
Познавательные: выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
задач;
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Выраженн Т.
с.
ая
52-53,
устойчива табл.
я учебнопознавате
льная
мотивация
учения.

Выраженн Т.
с.
ая
54,
устойчива табл.
я учебнопознавате
льная
мотивация
учения.

48.

26.11

Квадратный
метр. С. 70-71

Использование
квадратного метра
для
измерения
площадей фигур.
Цель:
познакомить
с
единицей
измерения
площади
–
квадратным
метром;
закреплять умение
решать
задачи
изученных видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления;
упражнять
в
нахождении
площадей фигур.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.

Теку Квадратный
метр.
щий Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь и периметр
прямоугольника
разными способами.

УчебноТ.
с.
познавате 55,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

49.

30.11

Табличное
Учиться решать
умножение и задачи
и
деление.
выполнять
Решение
вычисления.
задач. С. 72
Цель: закреплять
умение
решать
задачи
и
уравнения
изученных видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления;
вычислять
площадь
и
периметр
прямоугольника
разными
способами.

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся применять
ровани
полученные знания,
я
умения и навыки на
умений
практике: применять
и
правила о порядке
навыко
действий в числовых
в
выражениях;
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь и периметр
прямоугольника
разными способами.

Регулятивные:
адекватно
использовать
речь
для
планирования и регуляции
своей
деятельности.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Способнос Т.
с.
ть
к 56,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

50.

01.12

Контрольная
работа
по
теме
«Умножение
и
деление.
Площадь».

Урок
Итог Пройденные понятия.
контро овы Научатся применять
ля
й
полученные знания,
знаний
умения и навыки на
,
практике: применять
умений
правила о порядке
и
действий в числовых
навыко
выражениях;
в.
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь и периметр
прямоугольника
разными способами.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 57-58,
деятельно табл.
сти.

51.

02.12

Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками. С.
73-81

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся применять
ровани
полученные знания,
я
умения и навыки на
умений
практике: применять
и
правила о порядке
навыко
действий в числовых
в
выражениях;
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи
изученных
видов;
вычислять
площадь и периметр
прямоугольника
разными способами.

Способнос Т.
с.
ть
к 59,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

52.

03.12

«Странички
для
любознательн
ых». С. 73-81

Применение
изученных правил
при
решении
логических задач.
Цель:
учить
выполнять
задания
творческого
и
поискового
характера,
применять знания
и
способы
действий
в
изменённых
условиях.

Урок
Теку Задачи-расчёты.
обобщ щий Научатся применять
ения и
полученные знания,
систем
умения и навыки при
атизац
выполнении заданий
ии
творческого
и
знаний
поискового характера,
дополнять
задачирасчёты
недостающими
данными и решать их;
располагать предметы
на плане комнаты по
описанию.

УчебноТ.
с.
познавате 60,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

53.

04.12

«Что узнали.
Чему
научились».
С. 73-81

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.
Цель: закреплять
умение
решать
задачи
и
уравнения
изученных видов;
пользоваться
таблицей
умножения
и
деления;
применять
правила о порядке
действий
в
числовых
выражениях.

Урок
Теку Пройденные понятия.
обобщ щий Научатся применять
ения и
знания
таблицы
систем
умножения
при
атизац
вычислении числовых
ии
выражений;
знаний
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Регулятивные:
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения. Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 61,
деятельно табл.
сти.

54.

Умножение
на 1. С. 82

Правила
умножения на 1.
Цель:
познакомить
с
правилом
умножения чисел
на 1. Закрепить
знания таблицы
умножения
при
вычислении
числовых
выражений;
правила о порядке
действий
в
числовых
выражениях;
умение
решать
задачи изученных
видов.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Умножение на 1.
щий Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Регулятивные:
адекватно
использовать
речь
для
планирования и регуляции
своей
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно
строить
сообщения
в
устной
и
письменной форме, в том
числе
творческого
и
исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать
вопросы, необходимые для
организации
собственной
деятельности
и
сотрудничества с партнером.

Способнос Т.
с.
ть
к 62-63,
самооценк табл.
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

55.

Умножение
на 0. С. 83

Правила
умножения на 0.
Цель:
познакомить
с
правилом
умножения чисел
на 0; закрепить
знания таблицы
умножения
при
вычислении
числовых
выражений;
правила о порядке
действий
в
числовых
выражениях;
умение
решать
задачи изученных
видов.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Умножение на 0.
щий Научатся применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Регулятивные: ставить новые
учебные
задачи
в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем различного
характера;
осознанно
и
произвольно
строить
сообщения
в
устной
и
письменной форме, в том
числе
творческого
и
исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы;
строить
монологическое
высказывание.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 64,
деятельно табл.
сти.

56.

Умножение и
деление
с
числом
1.
Деление нуля
на число. С.
84

Правила
умножения
и
деления на 1 и 0.
Цель: закрепить
правила
умножения чисел
на
1
и
0.
Закрепить знания
таблицы
умножения
при
вычислении
числовых
выражений;
правила о порядке
действий
в
числовых
выражениях;
умение
решать
задачи изученных
видов.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Умножение и деление
щий с числами 1, 0.
Деление
нуля
на
число.
Научатся
пользоваться
правилами
умножения и деления
на 1 и 0; применять
знания
таблицы
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных
видов;
совершать действия с
именованными
числами.

Регулятивные: осуществлять
констатирующий
и
прогнозирующий контроль по
результату и по способу
действия. Познавательные:
установление
причинноследственных
связей;
построение
рассуждения,
обобщение.
Коммуникативные: строить
монологическое
высказывание;
координировать и принимать
различные
позиции
во
взаимодействии.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 65,
деятельно табл.
сти.

57.

Правила
Учиться решать
умножения и задачи
и
деления
с выполнять
числом
0. вычисления.
Решение
Цель: закреплять
задач. С. 85
правила
умножения чисел
на 1 и 0; знания
таблицы
умножения
при
вычислении
числовых
выражений;
правила о порядке
действий
в
числовых
выражениях;
умение
решать
задачи изученных
видов.

Урок
Теку Пройденные понятия.
форми щий Научатся
ровани
пользоваться
я
правилами
умений
умножения и деления
и
на 1 и 0; применять
навыко
знания
таблицы
в
умножения
при
вычислении числовых
выражений;
применять правила о
порядке действий в
числовых
выражениях;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Регулятивные:
адекватно
использовать
речь
для
планирования и регуляции
своей
деятельности.
Познавательные:
моделировать, т.е. выделять и
обобщенно
фиксировать
существенные
признаки
объектов с целью решения
конкретных
задач.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения; проявлять
активность во взаимодействии
для
решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 66-67,
деятельно табл.
сти.

58.

59.

Решение
задач. С. 86

Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.

Урок
Теку Научатся
Регулятивные:
адекватно
форми щий пользоваться
использовать
речь
для
ровани
правилами
планирования и регуляции
я
умножения и деления, своей
деятельности.
умений
решать
задачи
и Познавательные:
и
уравнения изученных моделировать, т.е. выделять и
навыко
видов.
обобщенно
фиксировать
в
существенные
признаки
объектов с целью решения
конкретных
задач.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения.
Решение
Учиться решать Урок
Теку Научатся
Регулятивные:
адекватно
задач
на задачи
и форми щий пользоваться
использовать
речь
для
нахождение
выполнять
ровани
правилами
планирования и регуляции
площади. С. вычисления.
я
умножения и деления, своей
деятельности.
87
умений
решать
задачи
и Познавательные:
и
уравнения изученных моделировать, т.е. выделять и
навыко
видов.
обобщенно
фиксировать
в
существенные
признаки
объектов. Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться
за помощью, формулировать
свои затруднения.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 68,
деятельно табл.
сти.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 69,
деятельно табл.
сти.

60.

61.

Доли. С. 92- Что такое доли,
93
как
они
образуются?
Цель:
познакомить
с
понятием «доли».
Научить
образовывать,
называть
и
записывать доли;
находить
долю
величины;
совершенствовать
умение
решать
задачи изученных
видов.
Окружность и Что
такое
круг. С.94-95 окружность
и
круг?
Цель:
познакомить
с
понятиями
«окружность» и
«круг»; научатся
чертить
окружность (круг)
с использованием
циркуля;
моделировать
различное
расположение
кругов
на
плоскости.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Доли.
Научатся
щий определять доли и
сравнивать
их;
находить долю числа;
применять
знания
таблицы умножения
при
вычислении
числовых выражений;
решать
задачи
и
уравнения изученных
видов.

Регулятивные: осуществлять
итоговый
и
пошаговый
контроль
по
результату.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем различного
характера
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы;
строить
монологическое
высказывание.

Понимани Т.
с.
е причин 70,
успеха/неу табл.
спеха
учебной
деятельно
сти.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Окружность и круг.
щий Центр
и
радиус
окружности. Научатся
чертить окружность
(круг)
с
использованием
циркуля; выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы;
решать
задачи и уравнения
изученных видов.

Регулятивные: ставить новые
учебные
задачи
в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий;
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 71,
деятельно табл.
сти.

62.

Диаметр
круга.
Решение
задач. С. 96

63.

Решение
задач. С. 97

Что такое диаметр
круга?
Цель:
научить
определять
и
вычерчивать
диаметр
окружности;
находить
долю
числа и число по
доле;
совершенствовать
вычислительные
навыки и умение
решать
задачи
изученных видов.
Центр, радиус и
диаметр
окружности.
Учиться решать
задачи
и
выполнять
вычисления.

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала

Теку Научатся определять
щий и
вычерчивать
диаметр окружности;
решать задачи на
доли;
выполнять
письменные
вычисления,
используя изученные
приёмы.

Регулятивные: ставить новые
учебные
задачи
в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
установление
причинноследственных
связей;
построение
рассуждения,
обобщение.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 72-73,
деятельно табл.
сти.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 74,
деятельно табл.
сти.

64.

Единицы
времени.
98-99

65.

Единицы
времени.
100

Систематизироват Урок
Теку Единицы
времени: Регулятивные:
адекватно
С. ь
знания
о форми щий год, месяц, сутки. использовать
речь
для
единицах
ровани
Научатся переводить планирования и регуляции
времени.
Цель: я
одни
единицы своей
деятельности.
научатся
умений
времени в другие; Познавательные: применять
различать
и
анализировать табель- правила
и
пользоваться
временные
навыко
календарь; выполнять инструкциями и освоенными
понятия
(год, в.
письменные
закономерностями
месяц,
сутки);
вычисления,
осуществлять
рефлексию
пользоваться
используя изученные способов и условий действий.
таблицей
приёмы;
решать Коммуникативные:
умножения
и
задачи и уравнения формулировать собственное
деления; решать
изученных видов.
мнение и позицию, задавать
задачи на доли;
вопросы;
строить
применять
монологическое
правила о порядке
высказывание.
действий
в
числовых
выражениях;
решать уравнения
изученных видов.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (32ч)
Систематизироват Урок
Теку Единицы
времени: Регулятивные:
адекватно
С. ь
знания
о форми щий год, месяц, сутки. использовать
речь
для
единицах
ровани
Научатся переводить планирования и регуляции
времени.
я
одни
единицы своей
деятельности.
умений
времени в другие.
Познавательные: применять
и
правила
и
пользоваться
навыко
инструкциями.
в
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию.

УчебноТ.
с.
познавате 75,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

УчебноТ.
с.
познавате 76,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

66.

Контрольная
работа
за
первое
полугодие.

Урок
Итог Пройденные понятия.
контро овы Научатся применять
ля
й
полученные знания,
знаний
умения и навыки на
,
практике.
умений
и
навыко
в

Мотиваци Т.
с.
я учебной 77-78,
деятельно табл.
сти.

67.

Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками.
«Странички
для
любознательн
ых». С. 101111

Применение
изученных правил
при
решении
логических задач.
Выявить пробел в
знаниях
учащихся. Цель:
проанализировать
и
исправить
ошибки,
допущенные
в
контрольной
работе;
учить
выполнять
задания
творческого
и
поискового
характера,
применять знания
и
способы
действий
в
изменённых
условиях.

Урок
Теку Пройденные понятия.
повтор щий Задачи в картинках.
ения и
Научатся применять
обобщ
полученные знания,
ения
умения и навыки на
практике
и
при
выполнении заданий
творческого
и
поискового характера.

УчебноТ.
с.
познавате 79,
льный
табл.
интерес к
новому
учебному
материалу.

68.

Умножени
е
и
деление
круглых
чисел.
Стр.4

69.

Деление
вида
80:20.
Стр.5

Что такое круглые
числа?
Цель:
познакомить
с
приемами
умножения
и
деления двузначных
чисел,
оканчивающихся
нулем,
на
однозначное число;
закреплять умение
решать
задачи
изученных
видов.
Круглые числа.
Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
познакомить
с
приемами деления
вида
80:20;
закреплять умения
решать задачи и
уравнения
изученных видов.

Урок
Текущ
изучен ий
ия
нового
матери
ала

Научатся
моделировать
приемы умножения
и деления круглых
чисел с помощью
предметов; читать
равенства,
используя
математическую
терминологию.

УчебноТ. с. 3,
познавате табл.
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Пройденные
понятия. Научатся
использовать
переместительное
свойство умножения
и
деления
при
вычислениях;
решать уравнения и
задачи
изученных
видов.

Регулятивные:
принимать,
понимать и сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу
обучения, и решать ее с
учителем.
Познавательные:
осуществлять поиск нужной
информации
в
материале
учебника. Коммуникативные:
формулировать
собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы;
строить
монологическое высказывание.

УчебноТ. с. 4познавате 5
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

70.

Умножени
е суммы
на число.
Стр.6

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
познакомить
с
различными
способами
умножения суммы
на число.

Урок
Текущ
изучен ий
ия
нового
матери
ала

71.

Умножени
е суммы
на число.
Стр.7

Урок
Текущ
изучен ий
ия
нового
матери
ала

Пройденные
понятия. Научатся
моделировать
приемы умножения
суммы на число с
помощью
схематических
рисунков;
читать
равенства,
с
помощью
математических
терминов.
Пройденные
понятия. Научатся
моделировать
приемы умножения
суммы на число с
помощью
схематических
рисунков;
читать
равенства,
с
помощью
математических
терминов.

Понимани Т. с. 6
е причин
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти.

Понимани Т. с. 7
е причин
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти.

72.

Умножени
е
двузначно
го числа
на
однозначн
ое. Стр.8

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
познакомить
с
приемами
умножения
двузначного числа
на однозначное.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Научатся
использовать прием
умножения суммы
на
число
при
умножении
двузначного числа
на
однозначное.
Выполнять задания
творческого
и
поискового
характера.

73.

Умножени
е
двузначно
го числа
на
однозначн
ое.Стр.9

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями; ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями; ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

УчебноТ. с. 8познавате 9
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

УчебноТ. с. 10
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

74.

Изученны
е приёмы
умножени
я
и
деления.
Решение
задач.
Стр.10

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
закреплять
изученные приемы
умножения
и
деления,
умение
решать задачи и
уравнения
изученных видов.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Научатся применять
изученные приемы
умножения
и
деления;
решать
задачи и уравнения
изученных
видов;
выполнять задания
творческого
и
поискового
характера.

75.

Изученны
е приёмы
умножени
я
и
деления.
Решение
задач.
Стр.11

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов.

Регулятивные: определять цель
учебной
деятельности
с
помощью
учителя
и
самостоятельно.
Познавательные:
поиск
и
выделение
необходимой
информации;
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения.
Коммуникативные: адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение
окружающих,
проявлять
активность
для
решения
коммуникативных
и
познавательных задач.
Регулятивные: определять цель
учебной
деятельности
с
помощью
учителя
и
самостоятельно.
Познавательные:
поиск
и
выделение
необходимой
информации.
Коммуникативные: адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение
окружающих.

УчебноТ. с. 11
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

УчебноТ. с. 12
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

76.

Деление
суммы на
число.
Стр.13

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
познакомить
с
приемом
деления
суммы на число;
развивать
умение
решать
задачи;
учить рассуждать и
делать выводы.

77.

Деление
суммы на
число.
Стр.14

Урок
изучен
ия
нового
матери
ала и
форми
ровани
я
умени
й
и
навык
ов
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала и
форми
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Текущ
ий

Научатся выполнять Регулятивные:
планировать
деление суммы на свои действия в соответствии с
число:
решать поставленной
задачей
задачи
изученных Познавательные:
применять
видов.
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться в разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.
Научатся выполнять Регулятивные:
планировать
деление суммы на свои действия в соответствии с
число:
решать поставленной
задачей
задачи
изученных Познавательные:
применять
видов.
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться в разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

УчебноТ.
с.
познавате 13-14
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

УчебноТ. с. 15
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

78.

Деление
двузначно
го числа
на
однозначн
ое. Стр.15

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
Закреплять прием
деления суммы на
число;
умение
решать
задачи
изученных видов;
учиться рассуждать
и делать выводы.

Урок
текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Научатся
решать
задачи,
используя
прием
деления
суммы на число;
используя
математическую
терминологию
читать равенства.

79.

Делимое.
Делитель.
Стр.16

Понятия делимое и
делитель.
Цель:
познакомить
с
правилами
нахождения
делимого
и
делителя на основе
взаимосвязи
компонентов
действий;
закреплять
вычислительные
навыки.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Пройденные
понятия. Научатся
использовать
взаимосвязь
умножения
и
деления
при
вычислениях;
выполнять деление
двузначного числа
на
однозначное.
Решать
задачи
изученных видов.

Регулятивные: определять цель
учебной
деятельности
с
помощью
учителя
и
самостоятельно.
Познавательные:
поиск
и
выделение
необходимой
информации;
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения.
Коммуникативные: адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение
окружающих,
проявлять
активность
для
решения
коммуникативных
и
познавательных задач.
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться в разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

УчебноТ. с. 16
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

УчебноТ. с. 17
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

80.

Проверка
деления.
Стр.17

81.

Случаи
деления
вида
87:29.
Стр.18

Проверка деления.
Цель:
учить
выполнять проверку
деления
умножением;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать задачи и
уравнения
изученных видов.
Способ
подбора.
Составные задачи.
Цель: учить делить
двузначное число на
двузначное способ
подбора; закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать составные
задачи.

Урок
Текущ
изучен ий
ия
нового
матери
ала

Пройденные
понятия. Научатся
выполнять результат
умножения
делением;
решать
уравнения, проверяя
деление
умножением.

Урок
Текущ
изучен ий
ия
нового
матери
ала

Научатся
делить
двузначные числа на
двузначные
способом подбора;
дополнять вопросом
условие
задачи,
работать в парах.

Регулятивные: ставить новые
учебные
задачи
в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
причинно-следственных связей;
построение
рассуждения,
обобщение.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать
и понимать других, высказывать
свою точку зрения.
Регулятивные: ставить новые
учебные
задачи
в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
причинно-следственных связей;
построение
рассуждения,
обобщение.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать
и понимать других, высказывать
свою точку зрения.

УчебноТ.
с.
познавате 18-19
льный
интерес к
новому
учебному
материалу.

УчебноТ. с. 20
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

82.

Проверка
умножени
я. Стр.19

Учиться
решать Урок
задачи и выполнять исслед
вычисления. Цель: ование
учить
проверять
умножение
делением;
закреплять умения
чертить
отрезки
заданной длины и
сравнивать их.

83.

Решение
уравнений
. Стр.20

84.

Решение
уравнений
. Стр.21

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
развивать
умение
решать уравнение;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученного вида.
Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
развивать
умение
решать уравнение;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученного вида.

Текущ
ий

Урок
Текущ
обобщ ий
ения и
систем
атизац
ии
знаний

Научатся выполнять
проверку
умножения
делением;
читать
равенства, чертить
отрезки
заданной
длины,
дополнять
условие
задачи
данными
и
вопросом; работать
в парах.
Уравнение.
Научатся
решать
уравнения, решать
задачи
изученных
видов, рассуждать и
делать
выводы,
работать в парах.

Урок
Текущ
обобщ ий
ения и
систем
атизац
ии
знаний

Уравнение.
Научатся
решать
уравнения, решать
задачи
изученных
видов, рассуждать и
делать
выводы,
работать в парах.

Понимани Т. с. 21
е причин
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти

Регулятивные:
применять
установленные
правила
в
планировании способа решения.
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать
и понимать других.
Регулятивные:
применять
установленные
правила
в
планировании способа решения.
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать
и понимать других.

Способнос Т. с. 22
ть
к
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.
Способнос Т.
с.
ть
к 23-24
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.
89

85.

Изученны
е приёмы
умножени
я
и
деления.
Решение
задач.
Стр.22-25

Учиться
решать
задачи и выполнять
вычисления. Цель:
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

86.

Контроль
ная
работа по
теме
«Внетабл
ичное
умножени
е
и
деление».

Проверить знания
учащихся.
Цель:
проверить знания,
умения и навыки
учащихся; развивать
умения
работать
самостоятельно.

Урок
Контр
контро оль
ля
знаний
,
умени
й
и
навык
ов

Пройденные
понятия. Научатся
решать
задачи
изученных
видов;
читать
равенства,
используя
математическую
терминологию;
анализировать
и
делать
выводы;
контролировать
свою работу и ее
результат; работать
в парах.
Пройденные
понятия. Научатся
применять
на
практике
полученные знания,
умения и навыки;
анализировать
и
делать
выводы;
контролировать
свою
работу
и
делать выводы.

Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
ориентироваться
на
разнообразие способов решения
задач; сбор, систематизация и
представление информации в
табличной
форме.
Коммуникативные: работать в
группе.

Способнос Т. с. 25
ть
к
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

Мотиваци Т. с. 26
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

87.

88.

Анализ
контрольн
ой работы.
Работа над
ошибками.
Стр.22-25

Применение
изученных правил
при
решении
логических задач.
Выявить пробел в
знаниях учащихся.
Цель:
проанализировать и
исправить ошибки,
допущенные
в
контрольной работе;
закреплять
изученные приемы
внетабличного
деления
и
умножения.
Деление с Прием деления с
остатком. остатком.
Цель:
Стр.26
познакомить
с
приемом деления с
остатком.
Закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Урок
Текущ
повтор ий
ения и
обобщ
ения

Пройденные
понятия. Научатся
понимать причины
ошибок,
допущенных
в
контрольной работе
и исправлять их;
анализировать
и
делать
выводы;
работать в парах;
контролировать
свою работу и ее
результат.

Понимани Т. с. 27
е причин
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

Остаток. Деление с
остатком. Научатся
понимать причины
ошибок. Научатся
выполнять деление с
остатком
и
моделировать этот
вычислительный
прием с помощью
предметов
и
схематических
рисунков;
оформлять запись в
столбик;
анализировать
и
делать выводы.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 28-29
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

89.

Деление с Прием деления с
остатком. остатком.
Цель:
Стр.27
познакомить
с
приемом деления с
остатком.
Закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

Мотиваци Т. с. 30
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

90.

Деление с Прием деления с
остатком. остатком.
Цель:
Стр.28
познакомить
с
приемом деления с
остатком.
Закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

91.

Деление с Прием деления с
остатком. остатком.
Цель:
Стр.29
познакомить
с
приемом деления с
остатком.
Закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

Остаток. Деление с
остатком. Научатся
понимать причины
ошибок
и
исправлять
их;
Научатся выполнять
деление с остатком
и моделировать этот
вычислительный
прием с помощью
предметов
и
схематических
рисунков;
оформлять запись в
столбик;
анализировать
и
делать выводы.
Остаток. Деление с
остатком. Научатся
выполнять
вычислительный
прием с помощью
предметов
и
схематических
рисунков.

Мотиваци Т. с. 31
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

Мотиваци Т. с. 32
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

92.

Решение
задач на
деление с
остатком.
Стр.30

Прием деления с
остатком.
Цель:
решать задачи на
деление с остатком;
закреплять
вычислительные
навыки.

Урок
текущ
развит ий
ия
умени
й
и
навык
ов

93.

Случаи
деления,
когда
делитель
больше
делимого.
Стр.31

Делимое, делитель.
Делимое
меньше
делителя.
Цель:
познакомить
со
случаем деления с
остатком, когда в
частном получается
ноль
(делимое
меньше делителя);
закреплять приемы
внетабличного
умножения
и
деления;
умение
решать
задачи
изученных видов.

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

Остаток. Деление с
остатком. Научатся
выполнять деление с
остатком разными
способами; решать
задачи на деление с
остатком; работать в
группах; выполнять
задания творческого
и
поискового
характера.
Пройденные
понятия. Научатся
выполнять деление с
остатком в случаях,
когда
делимое
меньше
делителя;
решать задачи на
деление с остатком;
работать в группах;
выполнять задания
творческого
и
поискового
характера.

Регулятивные:
самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной
цели.
Познавательные:
самостоятельное
создание
алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового
характера. Коммуникативные:
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные: выделять и
формулировать то, что усвоено
и
что
нужно
усвоить.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения,
использовать
знаково-символические
средства для решения задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

УчебноТ. с. 33
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.
Способнос Т.
с.
ть
к 34-35
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

94.

Проверка
деления с
остатком.
Стр.32

Проверка.
Урок
Вычислительные
исслед
навыки. Цель: учить ование
выполнять проверку
деления с остатком;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Текущ
ий

Пройденные
понятия. Научатся
выполнять проверку
деления с остатком;
решать
задачи
изученных
видов;
работать в группах;
выполнять задания
творческого
и
поискового
характера.

Регулятивные: составлять план
действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель;
ориентироваться
в
разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные:
формулировать
собственное
мнение и позицию.

95.

«Что
узнали.
Чему
научились
». Стр.3335

Цель:
учить
выполнять проверку
деления с остатком;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов

Урок
Текущ
обобщ ий
ения и
систем
атизац
ии
знаний

Научатся выполнять
проверку деления с
остатком;
решать
задачи
изученных
видов; работать в
группах; выполнять
задания творческого
и
поискового
характера.

УчебноТ. с. 36
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.
Мотиваци Т. с. 37
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

96.

97.

Пройденные
Регулятивные:
использовать
понятия. Научатся установленные
правила
в
применять
контроле способа решения.
полученные знания, Познавательные:
умения и навыки на осуществлять
рефлексию
практике; работать способов и условий действий.
самостоятельно;
Коммуникативные: адекватно
контролировать
оценивать
собственное
свою
работу
и поведение
и
поведение
результат.
окружающих.
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (14ч)
Анализ
Применение
Урок
Текущ Тысяча – новая Регулятивные: оформлять свои
контрольн изученных правил изучен ий
счетная
единица. мысли в устной и письменной
ой работы. при
решении ия
Научатся понимать речи.
Познавательные:
Тысяча.
логических задач. нового
причины
ошибок; использовать общие приемы
Стр.41-42 Цель:
матери
считать
сотнями; решения
задач
ставить,
проанализировать и ала
называть
сотни; формулировать
и
решать
исправить ошибки,
решать
задачи проблемы;
самостоятельно
допущенные
в
изученных
видов; создавать
алгоритм
контрольной работе;
переводить
одни деятельности при решении
познакомить
с
единиц длины в проблем различного характера.
новой
счетной
другие,
используя Коммуникативные:
единицей – тысячей,
соотношения между участвовать в диалоге; слушать
с
образованием
ними; анализировать и понимать других, высказывать
числа из сотен,
и делать выводы.
свою точку зрения.
десятков,
единиц,
названиями
этих
чисел.
Контроль
ная
работа по
теме
«Деление
с
остатком
».

Урок
Контр
контро оль
ля
знаний
,
умени
й
и
навык
ов

Понимани Т. с. 38
е причин
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти

Понимани Т.
с.
е причин 39-40
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти

98.

99.

Образован
ие
и
название
трёхзначн
ых чисел.
Стр.43

Учится записывать
трехзначные числа,
образовывать
и
называть.
Цель:
познакомить
с
образованием
и
названием
трехзначных чисел;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать задачи.
Запись
Трехзначные числа
трёхзначн их
образование,
ых чисел. название и запись.
Стр.44-45 Цель: познакомить
с
десятичным
составом
трехзначных чисел;
учить
записывать
трехзначные числа;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Урок
Текущ
развит ий
ия
умени
й
и
навык
ов

Трехзначное число.
Научатся называть
трехзначные числа;
решать задачи с
пропорциональными
величинами;
выполнять
внетабличное
умножение
и
деление;
анализировать
и
делать выводы.
Десятичный состав.
Научатся называть и
записывать
трехзначные числа;
решать
задачи
изученных
видов;
переводить
одни
единицы в другие,
используя
соотношения между
ними.

Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
задач.
Регулятивные: определять цель
учебной
деятельности
с
помощью
учителя
и
самостоятельно.
Познавательные:
поиск
и
выделение
необходимой
информации;
овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа.
Коммуникативные: адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение
окружающих.

УчебноТ. с. 41
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.
УчебноТ. с. 42
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

100.

Письменн
ая
нумерация
в пределах
1000.
Стр.46

Записывать и читать Урок
трехзначные числа, исслед
знать
десятичный ование
состав трехзначного
числа. Цель: учить
читать и записывать
трехзначные числа;
закреплять знание
десятичного состава
трехзначных чисел,
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Текущ
ий

Десятичный состав
трехзначного числа.
Научатся называть и
записывать
трехзначные числа;
решать
задачи
изученных
видов;
строить
геометрические
фигуры и вычислять
их
периметр
и
площадь, работать в
парах.

101.

Увеличен
ие
и
уменьшен
ие числа в
10, в100
раз.
Стр.47

Как увеличить и
уменьшить число в
10
раз?
Цель:
познакомить
с
приемами
увеличения
и
уменьшения
натурального числа
в 10 раз, в 100 раз;
закреплять умения
читать и записывать
трехзначные числа,
решать задачи на
краткое
и
разностное
сравнение.

Урок
Текущ
развит ий
ия
умени
й
и
навык
ов.

Пройденные
понятия. Научатся
применять приемы
увеличения
и
уменьшения
натуральных чисел в
10 раз, в 100 раз;
решать задачи на
краткое
и
разностное
сравнение;
анализировать
и
делать
выводы;
работать в группах.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель;
ориентироваться
в
разнообразии способов решения
задач; осуществлять рефлексию
способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы; разрешать конфликты
на основе учета интересов и
позиций всех участников.
Регулятивные: выделять и
формулировать то, что усвоено
и
что
нужно
усвоить,
определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями сравнения, анализа,
синтеза; использовать знаковосимволические средства для
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

УчебноТ. с. 43
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

УчебноТ.
с.
познавате 44-45
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

102.

103.

Представл
ение
трёхзначн
ых чисел в
виде
суммы
разрядных
слагаемых
. Стр.48

Использовать
приемы сложения и
вычитания
с
трехзначными
числами.
Цель:
познакомить
с
приемами сложения
и
вычитания
с
трехзначными
числами,
основанными
на
знании разрядных
слагаемых;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.
Письменн Цель: познакомить
ая
с
приемами
нумерация сложения
и
в пределах вычитания
с
1000.
трехзначными
Приёмы
числами,
устных
основанными
на
вычислени знании разрядных
й. Стр.49 слагаемых;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Урок
Текущ
форми ий
ровани
я
умени
й
и
навык
ов

Разрядные
слагаемые. Научатся
выполнять
вычисления
с
трехзначными
числами, используя
разрядные
слагаемые; решать
задачи
изученных
видов;
анализировать
и
делать выводы.

Регулятивные:
самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели; различать
способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное
создание
алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового
характера; построение речевого
высказывания в устной и
письменной
форме.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных задач.

УчебноТ. с. 46
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

Урок
Текущ
развит ий
ия
умени
й
и
навык
ов.

Научатся выполнять
вычисления
с
трехзначными
числами, используя
разрядные
слагаемые; решать
задачи
изученных
видов;
анализировать
и
делать выводы.

УчебноТ. с. 47
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
способам
решения
новой
задачи.

104.

105.

Сравнение
трёхзначн
ых чисел.
Стр.50

Учиться сравнивать.
Цель: познакомить
с
приемами
сравнения
трехзначных чисел;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.
Письменн Цель:
учить
ая
выделять
нумерация количество сотен,
в пределах десятков, единиц в
1000.
числе,
закреплять
Стр.51
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

Сравнение.
Научатся сравнивать
трехзначные числа;
решать
задачи
изученных
видов;
англизировать
и
делать выводы.

Регулятивные: контролировать
свои действия и соотносить их с
поставленными
целями
и
действиями других участников,
работающих в паре, в группе.
Познавательные: сравнивать
числа.
Коммуникативные:
строить высказывания.

Понимани Т. с. 48
е причин
успеха/неу
спеха
учебной
деятельно
сти

Комби Текущ
нирова ий
нный
урок

Научатся выделять в
трехзначном числе
количество
сотен,
десятков,
единиц;
выполнять задания
творческого
и
поискового
характера.

Регулятивные: выделять и
формулировать то, что усвоено
и
что
нужно
усвоить.
Познавательные:
овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения,
классификации;
использовать
знаковосимволические средства для
решения
задач.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Понимани Т.
с.
е значения 49-50
математич
еских
знаний в
собственн
ой жизни.

100

106.

Контроль
ная
работа по
теме
«Нумерац
ия
в
пределах
1000».

Проверить знания
учащихся.
Цель:
проверить знания,
умения и навыки
учащихся; развивать
умения
работать
самостоятельно.
Изученные понятия

Урок
Контр
контро оль
ля
знаний
,
умени
й
и
навык
ов

Научатся работать
самостоятельно,
контролировать
свою
работу
и
результат.

107.

Анализ
контрольн
ой работы.
Единицы
массы.
Грамм.
Стр.54

Цель: познакомить
с новой единицей
массы – граммом и
соотношением
между граммом и
килограммом;
познакомить
с
римскими цифрами;
закреплять
вычислительные
навыки,
умение
решать
задачи
изученных видов.

Урок
Текущ
изучен ий
ия
нового
матери
ала

Грамм;
римские
цифры.
Научатся
взвешивать
предметы
и
сравнивать их по
массе;
решать
задачи
изученных
видов;
анализировать
и
делать выводы.

Регулятивные:
использовать
установленные
правила
в
контроле способа решения.
Познавательные:
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий;
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные: адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение
окружающих.
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Понимани Т. с. 51
е значения
математич
еских
знаний в
собственн
ой жизни.

Понимани Т. с. 52
е значения
математич
еских
знаний в
собственн
ой жизни.

101

108.

Анализ
контрольн
ой работы.
«Страничк
и
для
любознате
льных».
Стр.55-57

Цель:
проанализировать и
исправить ошибки,
допущенные
в
контрольной работе;
закреплять умение
читать, записывать
и
сравнивать
трехзначные числа;
решать
задачи
изученных
видов,
вычислительные
навыки.

Урок
Текущ
обобщ ий
ения и
систем
атизац
ии
знаний
.
Комби
нирова
нный
урок

109.

«Что
узнали.
Чему
научились
». Стр.5864

Применение
изученных правил
при
решении
логических задач.
Выявить пробел в
знаниях учащихся.
Цель:
проанализировать и
исправить ошибки,
допущенные
в
контрольной работе;
познакомить
с
приемами
устных
вычислений
с
трехзначными
числами.

Урок
Текущ
повтор ий
ения и
обобщ
ения

Пройденные
понятия. Научатся
понимать причины
ошибок,
допущенных
в
контрольной работе;
классифицировать
изученные
вычислительные
приемы и применять
их; решать задачи
изученных
видов;
анализировать
и
делать
выводы,
работать в парах.
Устный
прием,
нумерация
чисел.
Научатся понимать
причины ошибок и
исправлять
их;
выполнять сложение
и
вычитание
трехзначных чисел,
оканчивающихся
нулями;
изменять
условие и вопрос
задачи по данному
решению.

Регулятивные
применять
установленные
правила
в
планировании способа решения.
Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями,
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать
и понимать других, высказывать
свою точку зрения.

Мотиваци Т. с. 53
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

УчебноТ.
с.
познавате 54-55
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

102

110.

«Что
узнали.
Чему
научились
». Стр.5864

Урок
Текущ
повтор ий
ения и
обобщ
ения

Устный
прием,
нумерация
чисел.
Научатся понимать
причины ошибок и
исправлять
их;
выполнять сложение
и
вычитание
трехзначных чисел,
оканчивающихся
нулями;
изменять
условие и вопрос
задачи по данному
решению.

УчебноТ. с. 56
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12ч)

103

111.

Приёмы
устных
вычислений.
Стр.66

Как складывать
и
вычитать
круглые
трёхзначные
числа?
Цель:
познакомить с
приемами
устных
вычислений
с
трёхзначными
числами,
оканчивающими
ся
нулями;
закреплять
знание
нумерации
в
пределах 1000,
умение решать
задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
изучени ий
я нового
материа
ла

Научатся выполнять
сложение и вычитание
трёхзначных
чисел,
оканчивающихся
нулями;
решать
задачи
изученных
видов;
изменять
условие и вопрос
задачи по данному
решению.

Регулятивные
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения. Познавательные:
применять
правила
и
пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями,
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Мотиваци Т. с. 57
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

104

112.

113.

Приёмы
устных
вычислений
вида 450+30,
620-200.
Стр.67

Цель:
познакомить с
приемами
устных
вычислений
вида
450+30,
620-200;
закреплять
умения
выполнять
деление
с
остатком,
решать задачи
изученных
видов.
Приёмы
Цель:
устных
познакомить с
вычислений
приемами
вида 470+80, устных
560-90.
вычислений
Стр.68
вида
470+80,
560-90.
Закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Приемы вычислений;
деление с остатком.
Научатся выполнять
сложение и вычитание
вида 450+30, 620-200;
выполнять деление с
остатком.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Логические
задачи.
Научатся выполнять
сложение и вычитание
вида 470+80, 560-90;
выполнять проверку
арифметических
действий, выполнять
задания творческого и
поискового характера.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с
поставленной
задачей.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться
в
разнообразии
способов
решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.
Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с
поставленной
задачей.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Мотиваци Т. с. 58
я учебной
деятельно
сти
и
личностно
го смысла
изучения
математик
и.

Понимани Т. с. 59
е значения
математик
и в жизни
и
деятельно
сти
человека.

105

114.

Приёмы
устных
вычислений
вида
260+310,
670-140.
Стр.69

Цель:
познакомить с
приемами
вычислений
вида
260+310,
670-140.
Закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

115.

Приёмы
письменных
вычислений.
Стр.70

Комбин
Цель:
познакомить с ированн
приемами
ый урок
письменных
вычислений;
закреплять
устные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи.

Текущ
ий

Научатся выполнять
сложение и вычитание
вида 260+310, 670140; умение решать
задачи
изученных
видов;
выполнять
проверку
арифметических
действий, выполнять
задания творческого и
поискового характера.

Приемы письменных
вычислений. Научатся
выполнять сложение и
вычитание
трехзначных чисел в
столбик; выполнять
проверку
арифметических
действий, выполнять
задания творческого и
поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
свои мысли в устной и
письменной
речи.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения
задач
ставить,
формулировать
и
решать
проблемы;
самостоятельно
создавать
алгоритм
деятельности при решении
проблем
различного
характера.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.
Регулятивные: выделять и
формулировать
то,
что
усвоено и что нужно усвоить,
определять качество усвоения.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

УчебноТ.
с.
познавате 60-61
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

Понимани Т. с. 62
е значения
математич
еских
знаний в
собственн
ой жизни.

106

116.

Алгоритм
сложения и
вычитания
трёхзначных
чисел.
Стр.71

Цель:
познакомить с
алгоритмом
сложения
и
вычитания
трёхзначных
чисел;
закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Алгоритм. Научатся
выполнять сложение и
вычитание
трехзначных чисел в
столбик по алгоритму;
решать
задачи
изученных
видов;
выполнять
задания
творческого
и
поискового характера.

117.

Алгоритм
сложения и
вычитания
трёхзначных
чисел.
Стр.72

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с
поставленной
задачей.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.
Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с
поставленной
задачей.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Понимани Т. с. 63
е значения
математик
и в жизни
и
деятельно
сти
человека.

Понимани Т. с. 64
е значения
математик
и в жизни
и
деятельно
сти
человека.

107

118.

Виды
Какие бывают Комбин
треугольнико треугольники и ированн
в. Стр.73
как
они ый урок
называются?
Цель:
познакомить с
разными видами
треугольников,
закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

119.

Повторение
изученного.
Стр.74

Цель:
закреплять
письменные
приёмы
вычислений
с
трёхзначными
числами, умение
решать задачи
изученных
видов,
распознавать
разные
виды
треугольников.

Текущ
ий

Урок
Текущ
обобще ий
ния
и
система
тизации
знаний

Равнобедренные
и
равносторонние
треугольники.
Научатся
распознавать
разносторонние,
равносторонние,
равнобедренные
треугольники. Решать
задачи
изученных
видов,
выполнять
задания творческого и
поискового характера,
анализировать
и
делать
выводы,
работать в группах.
Виды треугольников.
Научатся выполнять
сложение и вычитание
трёхзначных чисел в
столбик, распознавать
разные
виды
треугольников,
выполнять
задания
творческого
и
поискового характера,
анализировать
и
делать
выводы,
работать в группах.

Регулятивные: выделять и
формулировать
то,
что
усвоено и что нужно усвоить,
определять качество усвоения.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные: строить
монологическую речь.

УчебноТ.
с.
познавате 65-66
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выбор
наиболее
эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные:
Умение работать в группе,
читывать мнение.

Знание и Т. с. 67
применен
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

108

120.

121.

«Странички
для
любознатель
ных».
Стр.75,80

Цель:
закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи и
уравнения
изученных
видов,
переводить одни
единицы
измерения
в
другие,
используя
соотношения
между ними.
«Что узнали. Цель:
Чему
закреплять
научились».
вычислительные
Стр.76-79
навыки, умение
решать задачи и
уравнения
изученных
видов.

Урок
Текущ
обобще ий
ния
и
система
тизации
знаний

Урок
Текущ
повторе ий
ния
и
обобще
ния

Соотношения.
Изученные
ранее
понятия.
Научатся
выполнять сложение и
вычитание
трёхзначных чисел в
столбик,
решать
задачи и уравнения
изученных
видов,
переводить
одни
единицы измерения в
другие,
используя
соотношения между
ними,
работать
в
парах.
Научатся выполнять
сложение и вычитание
трёхзначных чисел в
столбик,
решать
задачи и уравнения
изученных
видов,
переводить
одни
единицы измерения в
другие,
используя
соотношения между
ними,
работать
в
парах.

Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры действия в новом
учебном
материале
использовать
речь
для
регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения.
Регулятивные:
оформлять
свои мысли в устной и
письменной
речи.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения
задач
ставить,
формулировать
и
решать
проблемы;
самостоятельно
создавать
алгоритм
деятельности при решении
проблем
различного
характера.
Коммуникативные:
участвовать
в
диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать
свою
точку
зрения.

Способнос Т. с. 68
ть
к
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

УчебноТ. с. 69
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

109

122.

Контрольная
работа
по
теме
«Приёмы
сложения и
вычитания
трёхзначных
чисел».

Проверить
знания
учащихся. Цель:
проверить
знания, умения и
навыки
учащихся;
развивать
умения работать
самостоятельно.

123.

Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками.
Приемы
устных
вычислений.
Стр.82

Урок
Контр
контрол оль
я
знаний,
умений
и
навыков

Изученные понятия.
Научатся
работать
самостоятельно,
контролировать свою
работу и результат.

Регулятивные: использовать
установленные правила в
контроле способа решения.
Познавательные:
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий;
Контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение окружающих.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (7ч.)
Урок
Текущ Задачи,
уравнения, Регулятивные: планировать
формир ий
метод
подбора. свои действия в соответствии
ования
Научатся выполнять с
поставленной
задачей.
умений
умножение и деление Познавательные: применять
и
трёхзначных
чисел, правила
и
пользоваться
навыков
используя
инструкциями и освоенными
взаимосвязь
закономерностями.
умножения и деления, Коммуникативные:
формулировать
проявлять
активность
во
вопрос задачи по взаимодействии для решения
данному
решению, коммуникативных
и
работать в парах и познавательных задач.
группах.

Мотиваци Т.
с.
я учебной 70-71
деятельно
сти.

УчебноТ. с. 72
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

110

124.

Приемы
устных
вычислений.
Стр.83

125.

Приемы
устных
вычислений.
Стр.84

Цель:
познакомить с
приёмам устного
деления
трёхзначных
чисел методом
подбора, устных
вычислений
деления
и
умножения
трёхзначных
чисел,
основанными на
свойствах
умножения
и
деления суммы
на число.
Цель:
познакомить с
приёмам устного
деления
трёхзначных
чисел методом
подбора;
закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи и
уравнения
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Задачи,
уравнения,
метод
подбора.
Научатся выполнять
умножение и деление
трёхзначных
чисел,
используя
взаимосвязь
умножения и деления,
формулировать
вопрос задачи по
данному
решению,
работать в парах и
группах.

УчебноТ. с. 73
познавате
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Научатся выполнять
умножение и деление
трёхзначных
чисел,
используя
взаимосвязь
умножения и деления,
формулировать
вопрос задачи по
данному
решению;
решать
задачи
и
уравнения изученных
видов;
выполнять
задания творческого и
поискового характера.

Регулятивные: выделять и
формулировать
то,
что
усвоено и что нужно усвоить,
определять качество усвоения.
Познавательные: овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Мотиваци Т. с. 74
я учебной
деятельно
сти.

111

126.

Виды
Цель:
учить
треугольнико различать
в. Стр.85
треугольники по
видам
углов,
закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

127. 25.09 Приемы
устных
вычислений.
Виды
треугольнико
в. Стр.86

Цель:
закреплять
изученные
приёмы устных
вычислений,
умение
различать
треугольники по
видам
углов,
решать задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Урок
Текущ
повторе ий
ния
и
обобще
ния

Остроугольные,
прямоугольные,
тупоугольные
треугольники.
Научатся
различать
треугольники
по
видам углов, строить
треугольники
заданных
видов,
составлять условие и
вопрос задачи по
данному
решению,
читать
равенства,
используя
математическую
терминологию,
анализировать
и
делать выводы.
Научатся применять
изученные
приёмы
устных вычислений,
умение
различать
треугольники
по
видам углов, решать
задачи
изученных
видов.

Знание и Т.
с.
применен 75-76
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

Знание и Т. с. 78
применен
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

112

128.

Приемы
письменных
вычислений
в
пределах
1000. Стр.88

Цель:
познакомить с
приёмом
письменного
умножения
трёхзначного
числа
на
однозначное без
перехода через
разряд
в
столбик,
развивать
устные
и
письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Переход через разряд.
Научатся выполнять
письменное
умножение
трёхзначного числа на
однозначное,
сравнивать
разные
способы
записи
умножения
и
выбирать
наиболее
удобный,
читать
равенства, используя
математическую
терминологию,
выполнять
задания
творческого
и
поискового характера.

Знание и Т. с. 79
применен
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

113

129.

Алгоритм
письменного
умножения
трёхзначного
числа
на
однозначное.
Стр.89

Цель:
познакомить с
алгоритмом
письменного
умножения
трёхзначного
числа
на
однозначное
с
переходом через
разряд,
развивать
устные
и
письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Алгоритм,
переход
через
разряд.
Научатся
умножать
трёхзначное число на
однозначное
с
переходом
через
разряд по алгоритму.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Знание и У.с.89,
применен №3,5
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

Повторение (7ч)

114

130.

Повторение.
Решение
задач.
Приёмы
письменных
вычислений.
Стр.90

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Научатся применять
изученные
приёмы
письменных и устных
вычислений; умение
решать
задачи
и
уравнения изученных
видов,
составлять
уравнения
по
математическим
высказываниям
и
решать их; различать
треугольники;
выполнять
задания
творческого
и
поискового характера.

Знание и У.с.90,
применен №4,6
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

115

131.

132.

Повторение.
Решение
задач.
Приёмы
письменных
вычислений.
Стр.91

Цель:
систематизирова
ть
знания и
умения,
полученные
в
течение
года;
закреплять
изученные
приёмы
письменных
вычислений,
умение решать
задачи
и
уравнения
изученных
видов, различать
треугольники.
Повторение. Цель:
Уравнения.
познакомить с
Приемы
приёмом
письменного письменного
деления
в деления
пределах
трёхзначного
1000. Стр.92 числа
на
однозначное,
закреплять
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Знание и У.с.91,
применен №4,6
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Изученные
ранее
понятия.
Научатся
делить
трёхзначное
число на однозначное
устно и письменно,
находить
стороны
геометрических фигур
по формулам, решать
задачи
поискового
характера
на
взвешивание,
анализировать
и
делать выводы.

Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные: применять
правила
и
пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями;
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Знание и У.с.92,
применен №5,6
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

116

133.

Алгоритм
деления
трёхзначного
числа
на
однозначное.
Стр.93-94

Цель:
познакомить с
алгоритмом
деления
трёхзначного
числа
на
однозначное,
закреплять
умение решать
задачи
и
уравнения
изученных
видов.

Урок
Текущ
формир ий
ования
умений
и
навыков

Алгоритм, изученные
ранее
понятия.
Научатся выполнять
письменное деление
трёхзначного числа на
однозначное
по
алгоритму,
решать
задачи и уравнения
изученных
видов,
решать
задачи
поискового характера
способом решения с
конца.

Регулятивные:
различать
способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное
создание
алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового
характера.
Коммуникативные: строить
монологическое
высказывание.

УчебноУ.с.94,
познавате №5,6
льный
интерес к
новому
учебному
материалу
и
решению
новых
задач.

117

134.

Повторение.
Внетаблично
е
деление.
Проверка
деления.
Стр.95

Комбин
Цель:
систематизирова ированн
ть
знания и ый урок
умения,
полученные
в
течение
года;
учить выполнять
проверку
письменного
деления
умножением,
дать понятия о
взаимообратных
операциях,
закреплять
умения решать
задачи
и
уравнения
изученных
видов.

Текущ
ий

Изученные
ранее
понятия.
Научатся
выполнять проверку
деления умножением,
контролировать
и
оценивать
свою
работу и её результат.

Регулятивные:
определять
качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
знаковосимволические средства для
решения
задач.
Коммуникативные:
проявлять
активность
во
взаимодействии для решения
коммуникативных
и
познавательных задач.

Знание и У.с.95,
применен №5,6
ие правил
общения,
навыки
сотруднич
ества
в
учебной
деятельно
сти.

118

135.

Повторение.
Внетаблично
е умножение
и
деление.
Приёмы
письменных
и
устных
вычислений.
Решение
задач.
Стр.96

Комбин
Цель:
систематизирова ированн
ть
знания и ый
умения,
полученные
в
течение
года;
закреплять
приёмы устных
и
письменных
вычислений;
решать задачи и
уравнения
изученных
видов.

Текущ
ий

Научатся выполнять
устные и письменные
вычисления
в
пределах 1000; решать
задачи и уравнения
изученных
видов;
выполнять
задания
творческого
и
поискового характера.

136.

Итоговая
контрольна
я работа №
10.

Цель: проверить
знания
учащихся,
полученные
в
течение
года,
развивать
умение работать
самостоятельно.

Итого
вый
контр
оль

Изученные
ранее
понятия.
Научатся
применять
полученные знания,
умения и навыки на
практике,
работать
самостоятельно,
контролировать свою
работу и её результат.

Урок
контрол
я
знаний,
умений
и
навыков

Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры действия в новом
учебном
материале
использовать
речь
для
регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно
создавать
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера.
Коммуникативные: ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать
свои затруднения.
Регулятивные: использовать
установленные правила в
контроле способа решения.
Познавательные:
осуществлять
рефлексию
способов и условий действий;
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение окружающих.

Способнос У.с.96,
ть
к №3,5
самооценк
е
на
основе
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.

Мотиваци Устны
я учебной й счёт
деятельно
сти.

119